《待到咸陽花開時》 章節(jié)介紹

《待到咸陽花開時》是一部中長篇小說，作者流淞構思巧妙，每個章節(jié)都有出奇制勝的精彩橋段，不禁讓讀者拍案叫絕!小說《待到咸陽花開時》第8章主要內容：轉眼，李斯便在鹿臺院待了三年，荀子此人擅帝王之術，這一輩的弟子中，最為出眾的便是韓非。韓非身為韓.........

《待到咸陽花開時》 李斯赴秦 在線試讀

轉眼，李斯便在鹿臺院待了三年，荀子此人擅帝王之術，這一輩的弟子中，最為出眾的便是韓非。韓非身為韓國公子，自是將荀子帝王之術學的淋漓盡致。雖說他是個口吃，卻是寫得一手的好文章。其次便是李斯，李斯今年已有十二，也是個俊俏的少年人了。韓非年長了李斯兩歲，倒是比李斯成熟幾分。韓非出生王族，故而日常生活中總是維持著王族的禮儀，如此這般，只叫人覺得他生性傲慢，不愿與他交往。故而，求學三年，韓非只得李斯這么一個朋友。

這日上著早課，窗外卻是下著大雪，再看看書院中的弟子，因是荀子親自授課，這二十名學生可真是不畏嚴寒，聽得津津有味兒。唯獨李斯一人，側著身子看著窗外的大雪。荀子瞥了他一眼，道：

“李斯?！?/p>

座下的弟子心中暗自竊喜，李斯整日都在出神，這下有好戲看了，唯獨韓非面露擔憂?！皩W生在?！?/p>

不曾想，李斯反應倒是快。荀子也不多做為難，只是問道：

“你且說說三家分晉之事?！?/p>

李斯低著頭，周圍的人有不懷好意的，有事不關己的，也有如韓非一般面露擔憂的，當然還有一些是真的想要聽聽他的見解如何。雖說李斯不是學業(yè)最為出眾的，但是他的某些看法卻是常常受到荀子的贊賞。

“三家分晉，于弟子來說，其一，是晉國公族內亂，同族相殘，導致公族無人可用，不得以啟用外姓貴族。其二，便是由此導致的六卿把持朝政。外姓勢大，王族勢弱，三家分晉只是遲早之事。然而為何會是三家分晉？弟子曾想過，晉國后期六卿互相殘殺，互相吞并，只剩下知、趙、韓、魏、四氏，其中是以知氏勢大，大有吞并其余三氏之趨。然，知博自大，終導致韓趙魏三家聯(lián)手，吞并知氏，最終得以晉國王權沒落，三家分晉?！?/p>

李斯說完此話，荀子滿意的點點頭，李斯卻是陷入了深思。

“很好，坐下。”

“老師。”

李斯突然抬起頭，看著荀子。

“學生想問，若是晉國得以存活，秦國可出得了函谷關？”

荀子一愣，繼而道：

“這可不一定，但，若是晉國尚在，秦國兵出函谷關定不似今日這般容易?！?/p>

不想李斯定會問這樣的問題，一眾學生紛紛將目光投向李斯和荀子，神色各異。只見李斯道：

“學生受教?！?/p>

就這般坐了下去，還以為他們要說些什么，沒想到竟是這樣，眾人不免有些失望。倒是韓非，看著李斯的目光多了幾絲意味。他方才所說之事確實是讓韓非思量了許多，韓國勢弱，多年來已被秦國吞并不少土地。歷代韓王卻是秉持著以秦為主，享受著委曲求全換來的片刻的安寧，卻不曾看到韓國逐漸減少的土地。

亥時左右，一道人影悄悄進了荀子的住所。

“你來了?！?/p>

似是料到李斯會來一般，荀子一直未曾就寢。

“老師?！?/p>

李斯跪坐在荀子的床榻前，道：

“學生來此，只想問，老師覺得當今天下局勢為何？”

荀子道：

“自是秦國勢大?！?/p>

李斯又道：

“秦國自孝公用衛(wèi)人商鞅變法以來，日漸強盛。后，孝文王用張儀，連橫保秦，得以讓秦國繼續(xù)發(fā)展。武王在位三年，卻也是兢兢業(yè)業(yè)，派左相甘茂攻打宜陽。至如今昭襄王，在位多年，任用魏冉，范雎，白起諸位賢臣，繼續(xù)東進，長平之戰(zhàn)令趙國元氣大傷?？梢姡孕⒐詠?，秦國代代明君，秦國日益強大，然縱觀六國，韓國忍氣吞聲，以身侍秦，趙國長平之戰(zhàn)元氣大傷，無力抗秦，魏國勢弱，無法與秦抗衡。再看燕國，目光短淺，每每與趙國開戰(zhàn)，楚國勢大，卻是偏居一方，齊國受秦國遠交近攻影響，與秦國交好。再看六國國君，要么不思進取，要么昏庸無道，而秦國君主，自穆公以來，便個個想著東進，取周而代之。故而，學生斗膽，推測秦國將會一舉殲滅六國！”

荀子微瞇的雙眼睜大，李斯說的有理，但是，身為齊國人他卻是不愿這樣的事情發(fā)生的。師生二人相互對望，誰也不退讓，良久，荀子才嘆道：

“通古，莫要忘了，你是楚國人?！?/p>

李斯正色道：

“學生從不敢忘記家中先祖?！?/p>

“那，你今日這番言論意欲何為？”

“學生幼年時在家中看到一事，廁鼠居于茅廁，養(yǎng)成膽小的性格，且個個瘦小，然倉鼠居于糧倉，卻是膽大，個個肥碩。故而，學生覺得，既然同為鼠類為何會有這般區(qū)分？然，定是環(huán)境之不同，茅廁與糧倉怎可相比？故而，學生覺得，一人若是有才，必定是要有一個可以施展才華的地方方能一展抱負。正如這鼠類居于廁所與糧倉結局也不同一般。昔年商鞅四處不得志，至秦國得孝公重用方能一展抱負。若是商鞅一生不曾得到重用，空有一身才華又有何用？如今秦相范雎，乃至昔年白起又何嘗不是？更有孫子先例在此?！?/p>

荀子平日便覺得這李斯與其他人有些不一樣，今日聽他言語，這才覺得自己從前從未真正認識過這人，竟然有些后怕。

“聽你的意思，是為了一展抱負，而不顧國家了？”

李斯道：

“學生自然是想要一展抱負，然而，學生也是不敢忘記祖先的?！?/p>

“那你還這般！”

“老師，七國連年戰(zhàn)火不斷，老師可曾想過，如若七國不再有戰(zhàn)爭，這黎民百姓也就不用忍受戰(zhàn)爭之苦了?！?/p>

“那就不能有人挑起戰(zhàn)爭！”

“不！老師此言雖對，但是，這七國之君誰人不想吞并其余六國而稱霸天下？這樣一來，六國百姓又如何能夠擺脫戰(zhàn)亂之苦？如若這般，何不當真讓一國吞并其余六國，這般，百姓豈不就不用忍受戰(zhàn)亂之苦了！”

李斯說的興奮，聲音也有些激昂，只是臉上依然是沒什么表情。誰知荀子卻是被他這一番言論氣得顫抖，指著門外，吼道：

“你走，我，再也教不了你了?！?/p>

見此，李斯愣了愣，隨即對著荀子磕了三個響頭。

“弟子告退，老師保重?！?/p>

李斯離去后，一直氣憤的荀子漸漸平復了心情，對著門框發(fā)起呆來，一時間，竟然對哈哈大笑了起來。

“沒想到，我儒家門下竟還有這樣的弟子?！?/p>

笑聲止住，荀子又嘆了口氣。

“這條路可不好走啊，通古。”

翌日清晨，李通古被趕出了鹿臺院的事兒便在學生中流傳開來。而此時前來送行的，只有韓非一人。看著眼前這個十二歲的少年，韓非不經(jīng)有些擔憂起來。

“通、通古，今、今日、一別，不、不、不知、、、、、、”

“何時才見?！?/p>

李斯接過他的話，韓非臉一紅，點了點頭，李斯道：

“你莫要擔心，即是有緣，自會再見的?！?/p>

“嗯，一路、路、保重?！?/p>

“你也保重?！?/p>

李斯說完此話，轉身，背著他的小書籃，決然離去。

出了城門以后，不出意外的，盧生又出現(xiàn)了。

“公子此番要去往何處？是要回上蔡嗎？”

李斯道：

“父親母親如何了？”

“徐師傅來信說到，李父李母在公子離去一月后又收養(yǎng)了一個男童。”

李斯道：

“也罷，既然他們生活安樂，我又去打攪他們作甚？老師既然說莫要忘記先祖，我又如何敢?！?/p>

“小人明白。”

“不，你不明白。”

李斯抬頭望天，倒真是有些淡淡的憂傷，盧生不免也難過了起來，這個孩子，才十二歲啊，卻要背負這樣大的責任。

“也不知韓非可有偷吃我前日偷偷藏在他床頭的半只醬油雞？哎，來的時候太匆忙，忘記帶了?！?/p>

李斯遺憾的搖著頭，繼續(xù)上路。盧生腳下一個踉蹌，差點兒倒了下去，他以后再也不會相信他家公子的憂傷了！

而此時的鹿臺院里，韓非摸出床腳那半只早就變味兒了的雞，整張臉都黑了，一字一頓，字字清楚，絲毫沒有口吃的跡象。

“李、通、古！”

走在路上的李斯打了個噴嚏，怎么了？難道是大雪天的傷風了？盧生牽著馬跟在他的身后。

“公子，我們要去往何處？”

李斯揉了揉鼻子。

“秦國?！?/p>