【四】

這次支教任務(wù)終于進(jìn)行到了尾聲，大家都在準(zhǔn)備收尾工作了。

[老師，您回去后還會(huì)回來看我們嗎？]

課后被學(xué)生們堵在門口，一道道期盼的目光向我投來，很顯然，他們也不能從容地面對離別，盡管只是對認(rèn)識了兩個(gè)月不到的陌生人。

[有機(jī)會(huì)的話，老師會(huì)回來看你們的]

事實(shí)上，我并不確定。

路上有那么多過客，盡管我因?yàn)槭裁丛蚰钪麄?，在我回頭時(shí)，他們可能已經(jīng)不在了。我更愿意看見的，是他們能走出去，不要局限于這一方土地、紙上書畫。

安撫好他們后，我轉(zhuǎn)身想要回宿舍，一個(gè)人意外闖進(jìn)我的視線里。

我愣住。

是林旭，不知道他在那里站了多久。

他面無表情地看著我，劉海遮住了眼睛，顯得有些陰翳，眼中情緒不明。

剛放學(xué)天還亮著，被拖了一會(huì)后，這會(huì)天邊已經(jīng)泛黃。

向我點(diǎn)頭問好后，他掉頭走入了這一片金黃，光線散在他單薄的背影上，莫名有些孤寂。

……

在和學(xué)校里的學(xué)生們道別后，我們踏上了返程的車。

[回家啦，回家啦]

孫思思眼角還殘留著一抹紅艷，剛剛還在和學(xué)生們抱著哭的人這會(huì)調(diào)整好情緒后就在車上歡呼起來，其余人也被她帶起了情感，紛紛加入。

兩個(gè)月了，山里信號不好，他們已經(jīng)很久沒和家里聯(lián)系過了，歡鬧過后，拿出手機(jī)開始打字。

我安靜地坐在一旁，笑著看他們鬧騰。和家里人交代完，余光中掃到那一沓紙張，有些被封裝了起來，有的被折成各種形狀。上面有稚嫩的鉛筆畫，不是五彩的，但是格外有意思。

我一封封地看著，時(shí)不時(shí)笑出聲。

然后，我拆到了整沓里最樸素的信封，樣式簡單的信封上只有“嘉玥老師收”幾個(gè)字。

這是林旭給的。

我猶想起當(dāng)時(shí)他把我攔下，雙手遞給我信時(shí)，兩頰通紅，但是兩只眼睛不肯錯(cuò)過我的表情，像是擔(dān)心我不收。

[怎么這幅樣子，莫不是你擔(dān)心我覺得你文筆不好]

很少看見他如此局促，沒忍住調(diào)侃了他兩句。

我嘴角和煦的笑容讓他冷靜了些，他手倒是不抖了，就是最后走的時(shí)候有些落荒而逃的意味。

這般想著，我直接取出了里面的信紙。

信的內(nèi)容很正常，甚至有些官方了。

又聯(lián)想起他當(dāng)時(shí)遞給我信的畫面，還是止不住笑。

這個(gè)年紀(jì)的少年還挺可愛。