《戲舞滄靈》 章節(jié)介紹

《戲舞滄靈》是一部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者玄鋒構(gòu)思巧妙，每個(gè)章節(jié)都有出奇制勝的精彩橋段，不禁讓讀者拍案叫絕!小說(shuō)《戲舞滄靈》第8章主要內(nèi)容：既然已經(jīng)觸發(fā)了任務(wù)，譚若玄便順著竹君的帶領(lǐng)前往自己的道場(chǎng)進(jìn)行任務(wù)。不過(guò)，看見(jiàn)自己的道場(chǎng)之後，倒是有點(diǎn)失望。別.........

《戲舞滄靈》 8 作育英才？還是誤人子弟？ 在線試讀

既然已經(jīng)觸發(fā)了任務(wù)，譚若玄便順著竹君的帶領(lǐng)前往自己的道場(chǎng)進(jìn)行任務(wù)。不過(guò)，看見(jiàn)自己的道場(chǎng)之後，倒是有點(diǎn)失望。別的道場(chǎng)就算不是冠冕堂皇，至少也是整整齊齊，麻雀雖少可五臟俱全給人安心的感覺(jué)。

但是，自己現(xiàn)在眼前的道場(chǎng)卻是破破爛爛，不但天花穿了個(gè)大洞，就連道場(chǎng)里面原本該供奉的石像更是缺了半邊，一點(diǎn)莊嚴(yán)的氣息也沒(méi)有?？匆?jiàn)如此狀況，譚若玄的面容已經(jīng)變成囧狀，面上還多了幾條黑線，久久不能言語(yǔ)。

“天啊！這究竟是丐幫聚集地還是古代的黑心收容中心？怎麼破成這個(gè)樣子？我知道我爛，但也不是爛成成個(gè)樣子吧？”譚若玄不禁抱怨。

竹君看見(jiàn)譚若玄那喜怒已形於色的表情還有碎碎念，自然也明白什麼回事，也淡然的解釋。

“府主，道場(chǎng)的殘缺是因?yàn)閯倓偱d建，還有許多不足，加上建筑所需的資源嚴(yán)重不足。眼前的破敗只是暫時(shí)的，一切也會(huì)隨著府主的強(qiáng)大而好起來(lái)。”竹君的安慰好歹也讓譚若玄平復(fù)過(guò)來(lái)。

“算了算了，反正我也算什麼高手，能混成這個(gè)樣子已經(jīng)算不錯(cuò)了?！弊T若玄心中阿Q的想著。

“對(duì)了，竹君，既然已經(jīng)到了道場(chǎng)，那我該怎麼開(kāi)壇說(shuō)法。總不能是我一個(gè)在這站著說(shuō)話演獨(dú)腳戲吧？”譚若玄在詢問(wèn)竹君的時(shí)候還不忘開(kāi)玩笑。

就在這個(gè)時(shí)候，系統(tǒng)傳來(lái)聲音。

“玩家若玄成功開(kāi)始開(kāi)靈啟智任務(wù)?！?/p>

接著，一班道童模樣的小朋友就從道場(chǎng)外邊魚(yú)貫進(jìn)場(chǎng)。譚若玄看見(jiàn)他們的樣子自然也知道他們是沒(méi)有成長(zhǎng)靈智的三族族民。他們倒是很容易分辨，至少譚若玄一眼就能夠分辨。

青竹族進(jìn)來(lái)全部是一支支幼小的青綠色竹子，竹上還有著小孩子的樣子，就像是卡通化一樣，他們進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是用腳踏布前行，而是身子先扭了扭，然後就滑了過(guò)去，樣子相當(dāng)可愛(ài)；影族的則是一團(tuán)團(tuán)黑影，有大有小，不過(guò)就是在面上勉強(qiáng)能夠看見(jiàn)五官就是；鬼族的族民就更容易分辨，只見(jiàn)它們身子飄在半空，樣子簡(jiǎn)直就是某部外語(yǔ)片“鬼馬小靈精”那男主角的翻版，透明的身體，小孩的身型，雖然表情相當(dāng)迷茫，但也相當(dāng)趣致。

譚若玄還沒(méi)有來(lái)得及有所反應(yīng)，一張像是古代教師先生專用的桌子就已經(jīng)憑空出現(xiàn)在自己的面前，上面還有著文房四寶。一看這個(gè)架式，譚若玄已經(jīng)想到將會(huì)發(fā)生的是什麼回事。

系統(tǒng)這個(gè)時(shí)候再次傳來(lái)啟示。

“玩家若玄，開(kāi)始執(zhí)行開(kāi)靈啟智任務(wù)，請(qǐng)選擇將要教授的教材，好為未曾開(kāi)啟靈智的族民作出啟蒙。注意，你的選擇將會(huì)影響結(jié)果?！?/p>

之後，原本還在教師桌上面的幾本書(shū)籍也突然飛了起來(lái)，漂浮在譚若玄的面前。譚若玄一看，那基本書(shū)分別是自己正在修煉的陰陽(yáng)秘籍，一本三族秘術(shù)，一本武經(jīng)概要?dú)埰€有一本就是自己之前獲得的法陣殘篇。

“看來(lái)，教書(shū)先生這個(gè)活，我是做定了。想不到自己以前經(jīng)常被人叫譚SIR（可以當(dāng)作是教師或者是警察的意思），誰(shuí)知道今天我還真的做了譚SIR。”譚若玄對(duì)此不禁苦笑。

為了了解自己教授的內(nèi)容，譚若玄分別看過(guò)那四本書(shū)的介紹，也知道這個(gè)任務(wù)的用意。開(kāi)靈啟智這個(gè)任務(wù)主要是為洞府擁有者提拔不用類型的人才為自己效力。教授者學(xué)會(huì)的東西越多，教授的范圍自然越多。當(dāng)然，教授者的能力也會(huì)影響成果。

按照譚若玄的猜想，目前這個(gè)狀況，如果譚若玄教授陰陽(yáng)秘籍，那麼這些道童就有機(jī)會(huì)學(xué)的道法；教授三族秘術(shù)則會(huì)學(xué)的自己本族的技能；武經(jīng)概要?jiǎng)t是提高族民的戰(zhàn)斗力；至於法陣殘篇?jiǎng)t是令道童學(xué)會(huì)陣法。

正當(dāng)譚若玄正在考慮的時(shí)候，他看見(jiàn)那些沒(méi)沒(méi)有成人形的小道童們以興致勃勃的眼光看著自己，看來(lái)相當(dāng)?shù)钠诖d奮。看到這個(gè)樣子，譚若玄突然覺(jué)得自己很有罪疚感。

“天啊！你們不要這樣看著我吧！我怎麼覺(jué)得，我肯定會(huì)誤人子弟，摧毀它們的將來(lái)似的?！笨匆?jiàn)他們那天真無(wú)邪的眼光，第一時(shí)間譚若玄想的不是它們有多可愛(ài)，而是自己將來(lái)會(huì)有多大的罪過(guò)。

“竹君，在教授之前，我想問(wèn)一下，教授的成功是不是一次定生死？下一次的教授又是什麼時(shí)候？”譚若玄本來(lái)是想轉(zhuǎn)移自己的思考，突然自己靈光一閃，抓到了些什麼，連忙問(wèn)在自己旁邊的竹君。

“府主，基本上，道童們的成長(zhǎng)是按府主你接下來(lái)三次教授的成果而定。而成果則是根據(jù)府主的知識(shí)，技能還有教授的課題來(lái)決定?！敝窬卮鹱T若玄的問(wèn)題時(shí)，雖然語(yǔ)氣平淡，但是如果能夠細(xì)心看看他的面容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不自禁的露出微笑，顯然對(duì)於譚若玄的提問(wèn)相當(dāng)滿意。

“至於第二個(gè)問(wèn)題，第二次的教授將會(huì)跟上一次的教授相差兩個(gè)月。不過(guò)，請(qǐng)注意，如果府主超過(guò)三周依然沒(méi)有教授，上一次的教授將會(huì)取消。所以府主在做其他事情的時(shí)候要計(jì)算好自己的時(shí)間，以免錯(cuò)失教授的機(jī)會(huì)?！?/p>

“另外，如果府主教授的教材越為高深，所需要教授的時(shí)間則越長(zhǎng)。當(dāng)然，如果道童們能夠領(lǐng)悟，那他們的成就就會(huì)更好。不過(guò)，這不是目前府主需要關(guān)心的課題。”似乎竹君發(fā)覺(jué)自己好像說(shuō)多了嘴，連忙將這個(gè)話題停了下來(lái)。

譚若玄原本還興趣缺缺的聽(tīng)下去，因?yàn)檫@些東西可是非常重要，是自己將來(lái)如何發(fā)展人才的線索。誰(shuí)知道竹君突然聽(tīng)了下來(lái)。譚若玄還想多問(wèn)，不過(guò)原先還是有問(wèn)必答的竹君卻突然轉(zhuǎn)性，鐵心不說(shuō)，譚若玄也唯有放棄。

不過(guò)，至少譚若玄也從對(duì)方之前的語(yǔ)句之中獲益不少。自己雖然已經(jīng)有了不少想法，不過(guò)暫時(shí)還需要證實(shí)，也不忙一時(shí)。

“還有，每一次的教授一定是由我來(lái)執(zhí)行嗎？”譚若玄突然問(wèn)竹君這個(gè)問(wèn)題。這是他看見(jiàn)三族秘術(shù)這本書(shū)之後產(chǎn)生的疑問(wèn)。他的角色可是人族，可不會(huì)另外三族的能力。如果自己某然教授，豈不是浪費(fèi)一次教授機(jī)會(huì)？

“府主不用擔(dān)心，除了第一次跟最後一次的教授需要府主坐鎮(zhèn)，其他時(shí)候則可以找人代替。另外，當(dāng)府主洞府的層次提高和府主的身分提高，則可以委派其他人來(lái)教授基本課程，以免耽誤府主修煉的時(shí)間。”竹君的答案，算是答了譚若玄的問(wèn)題，不過(guò)還不夠深入就是。

“府主這麼一問(wèn)，是否因?yàn)榭吹搅巳迕匦g(shù)之後才生出的問(wèn)題?！敝窬患?xì)心，一看就得出問(wèn)題所在。譚若玄對(duì)此自然也不否認(rèn)。

“府主不用過(guò)度擔(dān)心。其實(shí)，只要府主看到我們族民施展技能或者本族道術(shù)，就會(huì)自動(dòng)在府主的鏡子還有這本三族秘術(shù)上出現(xiàn)記載，以後府主就能夠教授。例如，就像我這樣子?！敝窬€沒(méi)有說(shuō)完，就捏了捏自己的手指，口中一聲“刀過(guò)竹解”，只見(jiàn)竹君的手指突然冒出一把長(zhǎng)刀，然後化作一道青光發(fā)射，射出道場(chǎng)。接著，譚若玄看了看自己的鏡子，就在青竹族的介紹里面出現(xiàn)一個(gè)名為刀過(guò)竹解的特殊技能，不過(guò)則是作出灰色的顯示。

譚若玄不解的望著竹君，希望他能夠回答。

“請(qǐng)記住，由於在下屬於族里面的特殊存在，使用的技能屬於中等或是高級(jí)技能，所以不是每一個(gè)族人能夠?qū)W會(huì)。如果府主需要教授族人普通技能，則需要觀看族民他們?cè)趹?zhàn)斗時(shí)候施展的技能?！?/p>

譚若玄對(duì)此，也明白，總不能每個(gè)小兵也能學(xué)會(huì)大招吧？否則的話這游戲還怎麼玩？

“最後一個(gè)問(wèn)題，教授將會(huì)出現(xiàn)什麼結(jié)果？”

“只有四個(gè)可能。第一，教授失敗，道童不能從教授之中開(kāi)啟靈智，還是保留道童的樣子；第二，教授成功，但是道童只是獲得初等的靈智，將會(huì)成為一般道兵；第三種；出現(xiàn)異變，由於不明原因，道童會(huì)出現(xiàn)特殊的轉(zhuǎn)變，結(jié)果好壞參半，但看天意；至於最後一樣，就是教授非常成功，道童會(huì)變成類似我等能夠彼此交流的存在?！敝窬苤苯拥幕卮?。

譚若玄正想再問(wèn)的時(shí)候，竹君手微微一揮，阻止了譚若玄。只見(jiàn)竹君手作抱狀，恭敬的對(duì)譚若玄說(shuō)。

“雖然府主機(jī)智好學(xué)，已經(jīng)想出很多，屬下理應(yīng)樂(lè)於回答。但是目前先請(qǐng)府主開(kāi)始教授，為我等族民開(kāi)啟靈智。”說(shuō)完，不知是否怕譚若玄追問(wèn)下去，竹君已經(jīng)先行一步，後退至道場(chǎng)的一角，手袖一揚(yáng)，示意譚若玄可以開(kāi)始。

譚若玄對(duì)此，也是有點(diǎn)無(wú)奈，口中雖然念著“這狡猾的家夥”，不過(guò)雙眼已經(jīng)來(lái)回掃視這四本書(shū)籍，要在當(dāng)中作出選擇?；旧?，三族秘術(shù)是肯定PASS掉的。自己可不曾見(jiàn)過(guò)三族道兵使用過(guò)任何技能，怎麼教人？所以，教了也是白教，還浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)。在將三族秘術(shù)放回桌上後，現(xiàn)在則要在這三本書(shū)中選出教授的內(nèi)容。