《重生成學(xué)生，我上門(mén)找前世的老婆》 章節(jié)介紹

有一種小說(shuō)，它是忠實(shí)的玩伴，陪你度過(guò)孤獨(dú)無(wú)聊的日子。這部小說(shuō)的名字叫《重生成學(xué)生我上門(mén)找前世的老婆》，作者是落天天，主角是李陽(yáng)林慧?！吨厣蓪W(xué)生我上門(mén)找前世的老婆》第4章介紹：“小朋友！你再敢在這胡言亂語(yǔ)的，我可就真不客氣了。”“你走吧，這.........

《重生成學(xué)生，我上門(mén)找前世的老婆》 第4章 鋼琴天才 在線(xiàn)試讀

“小朋友！你再敢在這胡言亂語(yǔ)的，我可就真不客氣了。”

“你走吧，這次的事情算是你幫我解了圍，我不跟你計(jì)較?！?/p>

“但我不希望在聽(tīng)到你說(shuō)這些鬼話(huà).”

說(shuō)完林慧就直接向前走去。

李陽(yáng)還是不依不饒的跟在她身后走了很遠(yuǎn)的路，不斷找機(jī)會(huì)跟她說(shuō)話(huà)，卻還是毫無(wú)作用。

漸漸的他也想明白了，如果在繼續(xù)死纏爛打的話(huà)，林慧估計(jì)真的要生氣了。

于是干脆跟她道了聲別，先行離開(kāi)了。

在這耽擱了這么長(zhǎng)時(shí)間，他也必須得去干這幅身體該干的事情了。

要不然回去的話(huà),肯定免不了一頓訓(xùn)斥，畢竟現(xiàn)在自己這幅身體只是十多歲的少年而已。

乘坐十一路公交車(chē)來(lái)到商業(yè)中心，找到博文教育的所在地過(guò)后,李陽(yáng)徑直走了進(jìn)去。

這輩子他的成績(jī)并不怎么好，所以父母就給他報(bào)了培訓(xùn)班。

不是那種課外補(bǔ)習(xí)，而是一些文藝類(lèi)的培訓(xùn)。

在父母看來(lái)，他如果不是學(xué)習(xí)的料，做做其他的或許也是個(gè)不錯(cuò)的出路。

剛一來(lái)到班級(jí)，一個(gè)秀麗的女孩就迎面走來(lái).

“楊成鋼，你來(lái)啦？”少女笑著對(duì)他問(wèn)到。

“嗯，今天有點(diǎn)事情，所以晚了點(diǎn)。怎么樣？張老師說(shuō)什么了嗎？”

“沒(méi)有說(shuō)什么，只是給你家里打了個(gè)電話(huà)?！?/p>

陳璐邊說(shuō)邊笑，嘴角露出兩個(gè)小酒窩，看起來(lái)非常可愛(ài)。給人一種鄰家小妹妹的感覺(jué)。

唯一不同的是，這個(gè)小妹妹發(fā)育的實(shí)在有點(diǎn)過(guò)分。

明明和李陽(yáng)差不多的年紀(jì)，但上圍卻比很多成年人都要雄偉，也不知道是吃什么長(zhǎng)大的。

也是因?yàn)檫@個(gè)原因，班里很多荷爾蒙爆表的男生都對(duì)她垂涎三尺，議論紛紛。

“??？”

陳璐的話(huà)頓時(shí)讓李陽(yáng)一陣頭大。

卻又無(wú)可奈何。

他知道，今晚回去肯定免不了被父母一頓訓(xùn)斥。

很快，第二堂課正式開(kāi)始。

因?yàn)槭菍?shí)行小班教育的原因，整個(gè)班級(jí)也就七八個(gè)人。

每個(gè)人面前放著一臺(tái)電子鋼琴。

眾人一邊聽(tīng)著張老師的講解，一邊捉摸著他所說(shuō)的每一句話(huà)。

時(shí)不時(shí)戴上耳麥，自己彈上一段。

其實(shí)在場(chǎng)眾人基本上都已經(jīng)學(xué)了好幾年，都早已經(jīng)入門(mén)。

但博文教育的老師教學(xué)內(nèi)容跟其他的學(xué)校老師有點(diǎn)不同，而且到老師張成也是這一帶很有名氣的藝術(shù)家。

所以就算他們都已經(jīng)很會(huì)了，也還是要乖乖的聽(tīng)講。

“好了，剛才我說(shuō)的大家都聽(tīng)清楚了吧。下面大家再把這首《致愛(ài)麗絲》好好彈奏一遍，有什么問(wèn)題趕緊說(shuō)。我現(xiàn)場(chǎng)給你們解答?！?/p>

“另外，你們明天有一對(duì)一私教課的話(huà)，需要提前準(zhǔn)備一下。”

說(shuō)完，就開(kāi)始示意眾人可以開(kāi)始。

哪知道他的話(huà)才剛剛說(shuō)完，李陽(yáng)就直接動(dòng)手開(kāi)始彈奏了起來(lái)。

而且這次他還直接去掉了耳麥。

頓時(shí)，一陣悠揚(yáng)的琴聲從鋼琴中傳出。

這讓老師張成突然眼前一亮。

就連其他同學(xué)也有點(diǎn)驚訝地看著李陽(yáng)。

他們能夠發(fā)現(xiàn)，李陽(yáng)他所彈奏出來(lái)的《致愛(ài)麗絲》似乎跟他們彈奏的有點(diǎn)不一樣。

這是讓所有人都感到吃驚的地方。

眾人并不知道，李陽(yáng)之所以對(duì)這首曲子如此熟悉，完全是因?yàn)樯陷呑拥臅r(shí)候，他為了在大學(xué)校園中追妹子，曾經(jīng)很是下了一番功夫。

彈鋼琴也就是在那個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)的。

“停！”

曲子剛剛彈到一半，忽然就被張成給打斷了。

“楊成鋼，你的這首致愛(ài)麗絲怎么是誰(shuí)教你這樣彈的？”

張成有點(diǎn)疑惑。

他能聽(tīng)得出來(lái)，李陽(yáng)的這首曲子跟他所熟悉的曲子有很大的不同，但卻有另一種說(shuō)不出的味道。

“什么？”李陽(yáng)頓時(shí)停下手里的動(dòng)作，疑惑地抬起頭“這曲子不應(yīng)該就是這樣的嗎？”

“你這曲子不是書(shū)本上教的?！睆埑蓳u搖頭，然后又當(dāng)著眾人的面親自彈奏了一段。

這次就連李陽(yáng)都聽(tīng)出來(lái)了。

張成彈奏的和自己的差別很大。

怎么會(huì)這樣？

意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，李陽(yáng)有點(diǎn)懵逼。

連忙拿起面前的琴譜翻看起來(lái)。

這一看不要緊，立刻就讓他發(fā)現(xiàn)了其中的差別。

琴譜有問(wèn)題。

和自己印象中的琴譜完全不同。

這是怎么回事？

“楊成鋼，你再把你的《致愛(ài)麗絲》彈一遍?！睆埑蛇@時(shí)候開(kāi)口。

聽(tīng)到他這樣說(shuō)，李陽(yáng)也不拒絕。

直接就當(dāng)著所有人的面彈奏起來(lái)。

隨著第一個(gè)音節(jié)出現(xiàn)，眾人都忍不住側(cè)耳傾聽(tīng)。

而且更讓人沒(méi)想到是，隨著時(shí)間推移，教室門(mén)口也逐漸出現(xiàn)了一些其他班級(jí)的人。

每個(gè)人都驚訝地看著李陽(yáng)。

似乎完全沒(méi)想到，他彈出的曲子竟然會(huì)如此獨(dú)特，雖然和原曲不同，但是卻聽(tīng)著感覺(jué)更美妙了。

每個(gè)人都聽(tīng)得如癡如醉。

甚至還有人直接拿起手機(jī)開(kāi)始拍攝。

尤其是張成，臉上的表情更是豐富無(wú)比。

他不知道李陽(yáng)彈出的致愛(ài)麗絲為何會(huì)如此不同，卻能意識(shí)到，自己這絕對(duì)是挖到寶了。

以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)到楊成鋼竟然還有這么大的潛力？

很快，一曲終了。

張成迅速激動(dòng)的從位子上站起來(lái)走到李陽(yáng)面前，滿(mǎn)臉興奮的看著他“楊成鋼，做我弟子怎么樣？我免費(fèi)教你，我保證，一定可以挖掘出你的潛力，讓你成為一個(gè)真正的藝術(shù)家?！?/p>

“??？”聽(tīng)到這句話(huà)，李陽(yáng)頓時(shí)滿(mǎn)臉迷糊。

而其他人在聽(tīng)到張成的話(huà)過(guò)后，則是一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉羨慕的看著李陽(yáng)。

恨不得自己能直接替代李陽(yáng)的位置。

那可是張成的關(guān)門(mén)弟子??！

別看張成只是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的音樂(lè)老師，但實(shí)際上身份則是畢業(yè)于瑞典皇家音樂(lè)學(xué)院，他老師更是世界上大名鼎鼎的鋼琴家哈曼。

如果拜入張成名下，幾乎就等于拿到了半張世界舞臺(tái)的門(mén)票。

可以說(shuō)是一步登天的機(jī)會(huì)。

以至于就連整個(gè)班級(jí)出了名的富二代陳璐，在聽(tīng)到張成的話(huà)過(guò)后，也對(duì)李陽(yáng)流露出了羨慕的神情。

其他站在門(mén)口的那些人更是暗嘆李陽(yáng)的運(yùn)氣真好。

哪知道李陽(yáng)卻對(duì)這個(gè)沒(méi)啥興趣“算了吧。我暫時(shí)不太想做藝術(shù)家?！?/p>

“啊？”

這次輪到張成傻眼了。

他怎么也沒(méi)想到，李陽(yáng)居然拒絕的這么痛快。

“不是，李陽(yáng)要不你再好好想想？”

“不用想了，我沒(méi)興趣?！崩铌?yáng)非常堅(jiān)定的搖搖頭。

開(kāi)什么玩笑，做藝術(shù)家哪兒有回去抱老婆香？

而就在他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，

之前站在門(mén)口錄視頻的人，則直接把李陽(yáng)彈奏鋼琴的視頻上傳到了網(wǎng)上。

并且還配上一段文字。

“小小普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，驚現(xiàn)鋼琴天才?！?/p>