《科舉走后門(mén)，連中三元震驚無(wú)數(shù)學(xué)子》 章節(jié)介紹

《科舉走后門(mén)連中三元震驚無(wú)數(shù)學(xué)子》是一部可讀性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)作品，整部小說(shuō)伏筆交錯(cuò)，連環(huán)布局，情節(jié)意外卻又在情理之中，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和可讀性。小說(shuō)《科舉走后門(mén)連中三元震驚無(wú)數(shù)學(xué)子》第5章內(nèi)容簡(jiǎn)介：蘇譽(yù)此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他.........

《科舉走后門(mén)，連中三元震驚無(wú)數(shù)學(xué)子》 第5章 在線試讀

蘇譽(yù)此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。

這個(gè)朝代的科舉，并不看重詩(shī)文。

文章才是重中之重。

因而詩(shī)詞這些東西，大多是家境不錯(cuò)的人，自小開(kāi)蒙，識(shí)字早，才會(huì)去專門(mén)研究。

大多數(shù)普通出身的讀書(shū)人，只會(huì)因?yàn)閷?xiě)文章時(shí)要求句子對(duì)仗與押韻，會(huì)簡(jiǎn)單學(xué)一些。

其余時(shí)間，都會(huì)花在研究文章上。

蘇譽(yù)只是一個(gè)農(nóng)家子，家里條件并不好。

聽(tīng)說(shuō)來(lái)參加科舉的盤(pán)纏，都是家中親戚給他湊的。

這樣的條件，蘇譽(yù)在此前，也從來(lái)沒(méi)傳出過(guò)什么才名來(lái)。

更不用說(shuō)，他如今都是第五次落榜了。

真有這作詩(shī)的才華，他這科舉之路也不會(huì)走得如此坎坷吧？

就這，一個(gè)連續(xù)落榜五次的人，要把自己的詩(shī)贈(zèng)給成績(jī)比他好，對(duì)詩(shī)文研究比他更多的人？

別到時(shí)候那詩(shī)拿出來(lái)，直接貽笑大方，讓張文遠(yuǎn)丟盡臉面才是。

張文遠(yuǎn)自己也一時(shí)愣住，有些不知道怎么回答。

其余三人，都臉色各異，看起來(lái)有很多槽點(diǎn)要吐。

“這......”

張文遠(yuǎn)有些尷尬道：“此前，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)蘇兄你對(duì)詩(shī)詞一道有研究？”

宋有明沒(méi)有那么委婉，直白地說(shuō)：“文遠(yuǎn)兄開(kāi)蒙比我們?cè)?，讀的書(shū)也更多，他尚且還說(shuō)自己詩(shī)文作得不好?！?/p>

“蘇譽(yù)你這詩(shī)，到底行不行啊？”

別說(shuō)張文遠(yuǎn)，就他們先生，估計(jì)作的詩(shī)也沒(méi)多好。

另外兩個(gè)落榜的人，沒(méi)有說(shuō)話。

但眼中也有贊同之意。

蘇譽(yù)知道他們心中在想什么。

質(zhì)疑是肯定的。

原主當(dāng)然沒(méi)有這方面的研究。

但也無(wú)所謂。

他現(xiàn)在說(shuō)有，那自然就是有了。

蘇譽(yù)笑道：“自己閑來(lái)無(wú)事在家偶爾會(huì)研究一番?！?/p>

“原本想著等院試過(guò)了，可以借此在宴會(huì)上感謝知府大人和學(xué)政大人的教導(dǎo)?！?/p>

“但很慚愧，這次童生試我又沒(méi)過(guò)，暫時(shí)也用不上?！?/p>

蘇譽(yù)心中也忍不住吐槽了一下。

說(shuō)好的天道酬勞。

原主這么勤奮，都拿生命在讀書(shū)了。

結(jié)果還是屢次落榜。

也不知道自己明年要是繼續(xù)考，會(huì)不會(huì)也再次落榜。

他又道：“橫豎我這詩(shī)是贈(zèng)的?！?/p>

“若是文遠(yuǎn)兄覺(jué)得不好，不用便是?！?/p>

要是覺(jué)得好，自然是會(huì)在自己能力范圍內(nèi)主動(dòng)給一筆潤(rùn)筆費(fèi)。

都是讀書(shū)人，這種事情也不用詳細(xì)說(shuō)明。

詩(shī)詞本是雅事。

大家都心照不宣，不會(huì)主動(dòng)提起這些黃白之物。

原本還帶著狐疑的張文遠(yuǎn)，在聽(tīng)到蘇譽(yù)這句話后，也覺(jué)得不好再拒絕。

用不用，確實(shí)是他說(shuō)了算。

大不了確實(shí)寫(xiě)得太差的話，他就隨便給一些。

到時(shí)候說(shuō)自己家里給他找先生潤(rùn)色了一首，就沒(méi)用他的。

張文遠(yuǎn)點(diǎn)頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫(xiě)下來(lái)，我們一同品鑒一番?！?/p>

既然張文遠(yuǎn)都這么說(shuō)了，其他人也沒(méi)再說(shuō)別的。

張文遠(yuǎn)讓自己的書(shū)童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開(kāi)。

又磨好墨。

在張文遠(yuǎn)等人的注視下，蘇譽(yù)淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。

略略思考，很快便下筆了。

蘇譽(yù)有原主的記憶，加上自己前世時(shí)也是練過(guò)毛筆字的。

因此寫(xiě)字對(duì)于他來(lái)說(shuō)，并不是什么難事。

隨著靈活筆尖轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)一個(gè)的字也躍然于紙上。

這間客棧，住的基本全是和蘇譽(yù)他們一樣來(lái)參加府試的考生。

剛放榜完，差不多到吃飯的時(shí)間了。

大家都在大堂里坐著，討論著各自的成績(jī)。

有高興的，有垂頭喪氣的，也有無(wú)所謂的。

沒(méi)人顧得上蘇譽(yù)他們這桌在干嘛。

也不知道。

蘇譽(yù)一個(gè)來(lái)自農(nóng)家，連續(xù)落榜五次的窮鬼，正要把自己的“大作”贈(zèng)給第一次參加童生試就過(guò)了，成績(jī)比他好得多的同窗。

“嗯？蘇譽(yù)這字，還挺好的啊？”

幾個(gè)人中，只有宋有明和蘇譽(yù)是同一個(gè)書(shū)院的。

但對(duì)于這個(gè)此前就已經(jīng)四次落榜的同窗，宋有明其實(shí)并不沒(méi)有怎么關(guān)注過(guò)蘇譽(yù)。

此時(shí)看到蘇譽(yù)寫(xiě)字，那端正的姿勢(shì)和挺直的背量，再看到那居然略帶風(fēng)骨的字，宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。

“這一看便是練過(guò)不少年才能有的字?！?/p>

縣試，是科舉最初的考試。

這一門(mén)考試，其實(shí)是不難過(guò)的。

一般字寫(xiě)得不錯(cuò)，文章也有基本的條理，主考官基本都會(huì)讓過(guò)。

就蘇譽(yù)這手字，只要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒(méi)問(wèn)題的。

到了府試，知府作為主考官，要求自然會(huì)高一些。

可蘇譽(yù)都考了這么多年了，怎么也有不少經(jīng)驗(yàn)了。

字寫(xiě)得不錯(cuò)，還是屢次落榜。

這只能說(shuō)明，蘇譽(yù)這人的文章，實(shí)在是差到?jīng)]法看了。

文章那么差的人，什么對(duì)仗、押韻，自然是不存在的。

所以就這樣，能寫(xiě)出什么樣的好詩(shī)來(lái)？

張文遠(yuǎn)也和宋有明是一樣的想法。

實(shí)在是蘇譽(yù)字寫(xiě)得這般好，卻屢次落榜，那就只有文章太差的原因。

他對(duì)于蘇譽(yù)要贈(zèng)給自己的這首詩(shī)，已經(jīng)完全不抱希望了。

蘇譽(yù)已經(jīng)把第一句寫(xiě)完了。

張文遠(yuǎn)又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開(kāi)目光。

最后一個(gè)字寫(xiě)完，蘇譽(yù)把毛筆放回原處。

“寫(xiě)好了。”

“啊......哦，寫(xiě)好了?！?/p>

其他人回過(guò)神來(lái)，正想要看看蘇譽(yù)寫(xiě)了什么。

那紙已經(jīng)被張文遠(yuǎn)率先拿了起來(lái)，滿臉不可思議地喃喃念著：

“綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！?/p>

一首贊頌老師的奉和詩(shī)。

用詞造句并不華麗，也不高深。

但簡(jiǎn)單的字句里，包含的寓意非凡。

令公桃李學(xué)生滿天下，哪里需要在門(mén)前另種花？

這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，可是極大的贊美和祝愿了。

若是屆時(shí)過(guò)了院試，能在知府的宴會(huì)上，作出這么一首詩(shī)來(lái)感謝自己的老師。

說(shuō)不定學(xué)政大人真的會(huì)心動(dòng)！

屆時(shí)拜師收徒，豈不是水到渠成？

其余三人，也聽(tīng)到了張文遠(yuǎn)小聲念詩(shī)的聲音。

詩(shī)句念完，他們?cè)僖膊粡?fù)剛才的淡定，爭(zhēng)先恐后地湊過(guò)去，想要細(xì)細(xì)研讀完整的詩(shī)句。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花......”

讀完后，每個(gè)人臉上，都露出了震驚之色。

“如此佳作，你居然能作出來(lái)？”

四人的眼光一致，上下打量著蘇譽(yù)。

他們這些剛開(kāi)始科舉的人，要作出好一些的詩(shī)詞，都會(huì)無(wú)腦地靠一些華麗的詞語(yǔ)來(lái)堆砌。

等到文字游戲玩得差不多了，才會(huì)開(kāi)始考慮詩(shī)詞中的意境，慢慢精簡(jiǎn)語(yǔ)言。

所以像蘇譽(yù)寫(xiě)出的這種簡(jiǎn)單卻意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句，以他們的功力，是絕對(duì)做不出來(lái)的。

蘇譽(yù)看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜?！?/p>

“心情郁悶之時(shí)，也只能研究一下此類詩(shī)句，期盼有一日能用上。”

“只可惜，今年也是暫時(shí)用不上?！?/p>

蘇譽(yù)作惆悵狀。

“不知道文遠(yuǎn)兄覺(jué)得此詩(shī)如何，可能用得上？”

張文遠(yuǎn)趕緊回：“用得上！用得上！”

“如此好詩(shī)，可太用得上了！”