《神乎其神》 章節(jié)介紹

一柄柳葉刀的這部小說《神乎其神》，前慢后熱，之后漸入佳境。方閑周希音人物個性鮮明，情節(jié)設計巧妙，邏輯合理，三觀純正，適合靜靜品讀！該小說（第二章加點就變強）內(nèi)容介紹：方閑的腦子里一下子就涌入了很多信息，而且仿佛自己的雙手都變得靈巧了不少。醫(yī).........

《神乎其神》 第二章 加點就變強 在線試讀

方閑的腦子里一下子就涌入了很多信息，而且仿佛自己的雙手都變得靈巧了不少。

醫(yī)學會改制之后，劃分出了醫(yī)師等級和技能等級，并且歸類了醫(yī)學基礎技能不同等級以及?？萍寄艿南鄳燃壍脑敿殑澐帧?/p>

比如，關于切開術1級和2級的操作熟練度定義是。

【切開術1級：請按照激光標線，切開長度為10厘米弧形切口，切開深度0.5cm！】

【要求：不能重復下刀，切口不能出現(xiàn)折線，切口側移不能偏離激光標線3mm，切開深度不能超過1cm。操作時長不超過20s?！?/p>

【切開術2級：請按照激光標線，切開長度為十厘米弧形切口，切開深度皮下筋膜！】

【要求：不能重復下刀，切口不能出現(xiàn)折線，切口側移不能偏離激光標線0.5mm，切開深度不能與皮下筋膜距離不超過0.5mm。切口長度誤差不超過0.2cm，操作時長不超過5s?！?/p>

切開術的1級，只有切開長度、切開深度的一個大致操作管控，而切開術的2級，則是在大致操作管控里面，更加嚴格，不僅是有深度的的具體要求，而且切開的形狀還要是弧形。

這樣的規(guī)定，讓你的切開術水平，有一個客觀的標準，一目了然，厲害就是厲害。

實力為上，能夠看得出來的優(yōu)秀！

方閑目光微微一動，在對比著這樣的嚴格要求和自己的操作能力時，方閑覺得，自己應該是可以達到這樣的水平！

所以說，自己現(xiàn)在的技能已經(jīng)有3個2級技能了？

切開術、縫合術、X線閱片術。

方閑仔細一一對應，發(fā)現(xiàn)好像還真的是這樣。

而切開、縫合、清創(chuàng)、X線閱片，是創(chuàng)傷外科手術的基礎技能，也是入門的門檻，這幾個都做不到的話，很難在創(chuàng)傷外科方面進一步發(fā)展下去。

方閑這么對應完，思緒開始漂浮——

如果他沒記錯的話，他們這一屆，創(chuàng)傷外科的3個研究生，5個住院醫(yī)師里面，其中有一個研究生的技能進度，還沒有3個2級技能。

畢竟啊，根據(jù)醫(yī)學會的描述，不管是醫(yī)學基礎技能還是?？苹A技能，要從1級提升到2級，資質一般的人，需要消耗三到四個月，資質愚鈍的，可能要五到六個月，稍微好一點的，也需要一兩個月。

方閑則是把大部分的時間都用在了提升創(chuàng)傷外科基礎理論以及骨科的基礎理論上了。

要進到創(chuàng)傷外科的門檻里來，先承擔得起管床的任務是重中之重，因此骨科的基礎理論和創(chuàng)傷外科的基礎理論，必須扎實，否則總住院醫(yī)師會經(jīng)常請你喝茶談話。

都不能讓總住院放心你管床寫病歷、談話、開醫(yī)囑、拆線換藥等操作，你還怎么提升其他的技能呢？

而要做好這些基本工作，在湘南大學附屬醫(yī)院里的要求就是，你的理論必須扎實，要能回答得出來病人以及家屬提問的常規(guī)問題，不要模棱兩可，定期總住院以及碩士師兄會審查。

如果發(fā)現(xiàn)你談話的時候對病人和家屬‘對付’用差不多，不知道這樣的話來搪塞，那么你就別管床了！

醫(yī)學不是兒戲，每一步都需要格外謹慎……

所以，方閑其實用了九個月的時間，提升了3個2級技能，但是另外一個研究生，則是提升了5個，只是基礎理論不算做是外科操作上面的要求。

很快，方閑就把思緒收斂了回來。

“先別想這么多，能不能成為碩士研究生的事情另說，先找準這個技能點的獲得細節(jié)，爭取更多的技能點，提升自己，才是關鍵要點！”

方閑再一次把目光移聚到了技能點的獲取明細！

“你通過主張醫(yī)囑中的抗生素配合，避免患者造成了感染，對開放性骨折造成了1點傷害，獲得技能點1！”

“你通過主張醫(yī)囑中的口服藥物邁之靈，避免患者產(chǎn)生術后水腫，加快了患者的康復時間，避免了靜脈血栓的產(chǎn)生，對骨盆骨折造成了0.5點傷害，獲得技能點0.5……”

“你通過主張醫(yī)囑中的……”

方閑就只分管三張床，所以明細條例相當有限！

方閑再一次地提取到了關鍵詞，主張醫(yī)囑，也就是說，這些醫(yī)囑里面，對患者的病情康復有益的相應理解，自己去主動開出來的，就能夠獲得技能點。

這得益于自己之前的骨科基礎理論和創(chuàng)傷外科的基礎理論！

如果這樣算的話，如果自己能夠當助手，甚至成為主刀的話，那么肯定會獲得更多的技能點?。?！

既然如此，那么自己推算的就沒錯，先去拿到跟臺手術的權限吧！

4個2級技能，自己目前只是差了一個清創(chuàng)術。

……

方閑，雖然曾經(jīng)也是湘南大學附屬醫(yī)院里面的研究生入面競爭者，但如今只是普通的規(guī)培住院醫(yī)師，而且連科室里的助手權限都沒拿到，他值班的時候，自然不會讓他處理病人。

所做的事情就是，收病人到空床，然后開常規(guī)入院醫(yī)囑、建病歷模板，通知床位的管床醫(yī)生來接管病人，值班的時候及時看管病人的突發(fā)事件，上報給總住院來處理。

妥妥的工具人。

可這也清閑！

翌日！

早交班、查房、開醫(yī)囑、寫病歷等事情完成之后，像方閑、李球這樣的住院醫(yī)師，不值班的，都是可以離開病房了。

他們又沒有進手術室成為助手的資格，需要練習創(chuàng)傷外科相應的基礎技能的話，有技能訓練室特別給他們練，而連基礎準入資格都沒有的他們，壓根就不配出現(xiàn)在手術室。

這不是針對普通住院醫(yī)師，而是一視同仁。

因為就連專業(yè)型研究生一年級的汪波，目前也是和方閑一樣的狀態(tài)，可能唯一不同的是，方閑沒有上級醫(yī)師催促，而汪波的導師天天PUA他，讓他早點達到進手術室的資格！

手術室里面不缺人的。

就方閑這一屆，碩士加普通住培是八個人，碩士二年級也是如此，碩士三年級有七個，博士一年級到四年級的人，加起來有二十一個。再加上主治、副教授、教授們，即便是分了三組，也能把手術室擠爆！

方閑于是就在完成了相應的雜務后，就徑直來到了科教樓的技能訓練室。

然后用自己的門禁卡，到了一間骨科相關閑置技能室里！

迫不及待地印證自己現(xiàn)在的技能水平，到底是不是像面板上所說的那樣，達到了2級的水平。