《從支教開(kāi)始創(chuàng)業(yè)》 章節(jié)介紹

《從支教開(kāi)始創(chuàng)業(yè)》是一部都市小說(shuō)，主角是楊政丞唐鈺彤，作者鳳凌苑開(kāi)頭新穎，先聲奪人，使讀者一開(kāi)始便產(chǎn)生了濃濃的興趣。第9章主要內(nèi)容： 洗漱好，楊政丞替換李?lèi)偞驋咝l(wèi)生，將教室、辦公室都掃一遍。李?lèi)偟狡⑷プ鲈绮?，做飯楊政丞不是沒(méi)有經(jīng)歷，不過(guò)，.........

《從支教開(kāi)始創(chuàng)業(yè)》 第9章 洗臉 在線試讀

洗漱好，楊政丞替換李?lèi)偞驋咝l(wèi)生，將教室、辦公室都掃一遍。李?lèi)偟狡⑷プ鲈绮?，做飯楊政丞不是沒(méi)有經(jīng)歷，不過(guò)，在家里做飯跟這里完全是兩個(gè)概念。

李?lèi)傉f(shuō)，學(xué)生太小，不能完成清掃衛(wèi)生任務(wù)，平時(shí)是她來(lái)清掃整理。偶爾也會(huì)叫幾個(gè)個(gè)子稍大的學(xué)生幫忙，維持學(xué)校的整潔。

搞衛(wèi)生、值日，楊政丞在學(xué)生時(shí)代有經(jīng)驗(yàn)的，不過(guò)，這里打掃衛(wèi)生難度大多了，掃了兩間教室，楊政丞渾身出汗，跟跑五圈標(biāo)準(zhǔn)跑道運(yùn)動(dòng)量相仿。今后晨練有地方了，還必須持之以恒的那種，楊政丞苦笑起來(lái)。

“辛苦了。”李?lèi)傄?jiàn)楊政丞走到廚房外，笑著說(shuō)。

“沒(méi)問(wèn)題，不熟悉的事多做幾次就熟悉啦?！睏钫┮残π?，“李老師，學(xué)生早上什么時(shí)間開(kāi)始來(lái)學(xué)校？”

“他們?cè)诩乙惨栽绮?，還有幾個(gè)學(xué)生是其他村組的，要等他們走來(lái)。正常情況下，上午九點(diǎn)開(kāi)始上課，十二點(diǎn)午休，下午再上兩節(jié)課，四點(diǎn)半之后會(huì)放學(xué)。等兩個(gè)月入冬，時(shí)間會(huì)有所改動(dòng)?！?/p>

“知道了?！?/p>

“早餐還要一會(huì)而，楊老師可以先去備課，我這邊做好叫你。”

“好，那辛苦你了?！闭f(shuō)著回到辦公室，小二班是楊政丞包班上課，語(yǔ)數(shù)雙科，除了正課，還有科學(xué)、體育、美術(shù)、唱歌、思想品質(zhì)等雜課。

昨天，楊政丞主要是上了語(yǔ)文，一節(jié)體育是讓小一班和小二班合上的，之前也是合上。拿起教材，楊政丞想到要備課，這又是第一遭的事，該怎么寫(xiě)？以前上學(xué)見(jiàn)老師來(lái)教室都夾著備課本，不知里面到底寫(xiě)些什么。作業(yè)答案嗎？

枯坐著，翻了語(yǔ)文本再翻數(shù)學(xué)本，楊政丞還是沒(méi)法下手。

把李?lèi)偟膫湔n本拿來(lái)，翻開(kāi)，一筆娟秀的字跡。整潔的頁(yè)面，看著讓人舒服?？匆徽n，見(jiàn)備課本上寫(xiě)著：課題，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程等等。雖然沒(méi)人給楊政丞解釋這些是什么，他想了想，覺(jué)得不難理解。

備課顧名思義就是將一節(jié)課準(zhǔn)備怎么講，先整理出思路，要讓學(xué)生掌握這堂課的知識(shí)，理解變成自己的東西。

如此想，楊政丞琢磨昨天那節(jié)課：《民族小學(xué)》，除了字詞、語(yǔ)句基礎(chǔ)的東西之外，第二層次的就是中華有多少民族，然后升華為大中華一家親的思想高度，讓學(xué)生自小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、講禮貌、有良好修養(yǎng)的情操。當(dāng)然，也不必過(guò)份解讀。

課文中有幾個(gè)字比較難記，聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)則是必要的手段，褒獎(jiǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的、促進(jìn)貪玩的，則是老師要時(shí)刻記在心中的事。至于教學(xué)過(guò)程，就看各人自身的經(jīng)驗(yàn)，不同老師，對(duì)講習(xí)的內(nèi)容肯定千差萬(wàn)別。

自己到落鷹坪來(lái)給學(xué)生講課，還要了解學(xué)生的情況，不能用以前自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待他們，這里的學(xué)生接觸面、接受的外來(lái)信息，無(wú)法跟之前自己所處的環(huán)境相比。備課時(shí)，就得琢磨怎么講，才讓學(xué)生覺(jué)得熟悉，讓他們用自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)，掌握起來(lái)才快。

這一琢磨，時(shí)間過(guò)得快。李?lèi)倎?lái)叫他吃早餐，楊政丞已經(jīng)寫(xiě)了兩頁(yè)，是不是合符教學(xué)且不說(shuō)，總算又邁出一步。

兩人吃了飯，楊政丞見(jiàn)早上的鋁水桶還在燒著熱水，不明所以。李?lèi)偛惶?，他也不?wèn)，總之能夠看明白。

有少數(shù)學(xué)生來(lái)校了，陸陸續(xù)續(xù)的，楊政丞見(jiàn)學(xué)生來(lái)，心里生出溫馨感。學(xué)生們跟他們倆招呼后，先跑去教室，將書(shū)包放位子盒，然后出來(lái)，在坪院站著?？此麄兊臉幼?，像在排隊(duì)，是習(xí)慣性的程序。

隨即，見(jiàn)李?lèi)傆盟芰贤疤崴鰜?lái)。楊政丞忙去幫她提，到坪院，李?lèi)傆盟芰吓枋⑺尩叫５膶W(xué)生洗臉。

看李?lèi)偰樕虾挽愕男θ荩瑢W(xué)生則規(guī)規(guī)矩矩站在她面前，揚(yáng)著小臉，受用地等李?lèi)値退麄儾料?。洗了臉，然后是手，?duì)指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了的，則拿了剪刀剪指甲。做好這些，才讓學(xué)生走，換一盆水后輪到下一個(gè)學(xué)生來(lái)洗。

看到這場(chǎng)景，楊政丞有種忍不住淚目的沖動(dòng)，李?lèi)偰感缘墓廨x太足。到學(xué)校來(lái)的學(xué)生，有的在家根本沒(méi)洗漱，有的卻是洗臉了的，李?lèi)傄唤z不茍地將每一個(gè)學(xué)生洗干凈，才讓他們到教室去讀早課。

早課的聲音很響亮，起先聲音比較單，隨著加入的人多起來(lái)，聲音形成共振，給人一種完全新生的沖擊感。楊政丞在旁邊關(guān)注著熱水桶里的情況，及時(shí)補(bǔ)充。

“李老師，你真是好樣的?！睏钫┑葘W(xué)生都進(jìn)教室，笑著幫李?lèi)倢⑴?、桶拿回廚房。

“孩子們才可愛(ài)?！崩?lèi)傂χf(shuō)，“楊老師，今天是你第二天上課了，不緊張了吧?！?/p>

“應(yīng)該不緊張?！睏钫┬α诵?，“昨天出糗啦?！?/p>

“這很正常，”李?lèi)傉f(shuō)，“我當(dāng)初一個(gè)星期上課都在緊張，每天走進(jìn)教室都軟腿。楊老師是大學(xué)生，我哪能跟你比?！?/p>

“如今你是老司機(jī)，又是女司機(jī)啦，厲害著呢?！睏钫┬χ蛉?，李?lèi)傄残πΑ?/p>

到辦公室，李?lèi)傉f(shuō)，“楊老師，小二班你包班上課，我建議是語(yǔ)數(shù)科目換著上。當(dāng)然，有時(shí)候上一堂課沒(méi)講完，下一節(jié)課接著講也是必要的，靈活處理。我們只要講完課本，學(xué)生能夠接受就行。鎮(zhèn)上完小不會(huì)過(guò)于干預(yù)，他們主要關(guān)心的是每一學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)，不管過(guò)程?！?/p>

“好的，李老師，你得多指導(dǎo)我才好，別讓我拖累你受到完小校長(zhǎng)罵?！编l(xiāng)村小學(xué)在行政和業(yè)務(wù)上都接受完小管理，學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、主任等都可能到村小來(lái)檢查工作的。

“我們一起努力?！?/p>

“對(duì)，為孩子們努力?！眱扇嗽谵k公室擊掌，互勉。擊掌之后，對(duì)視一笑。

“李老師，你笑起來(lái)很好看哦?！睏钫蛘f(shuō)一句，李?lèi)傤D時(shí)霞彩滿面。

讓李?lèi)傁茸撸鲛k公室，楊政丞步子平穩(wěn)多了。走到小二班教室門(mén)口，里面有掌聲。站到講臺(tái)出，說(shuō)，“謝謝同學(xué)們。”

“老師好——”

突然見(jiàn)空一個(gè)座位，數(shù)了數(shù)，十三人，少一個(gè)學(xué)生。楊政丞說(shuō)，“還有一位同學(xué)，誰(shuí)告訴我是什么情況？”