《貴不可言》 章節(jié)介紹

《貴不可言》是目前很火的一部小說，其情節(jié)設(shè)置出人意料，卻又合情合理，作者業(yè)由敘事嫻熟，以獨特的浪漫在愛情寫作中自成一格。該小說第5章內(nèi)容介紹：秦王聽到昌平君的回答，并未表現(xiàn)出贊同還是反對。而是先問他：“叔父既然擅長秦律，那么您愿意一同教導(dǎo)公.........

《貴不可言》 第5章 擇師授課 在線試讀

秦王聽到昌平君的回答，并未表現(xiàn)出贊同還是反對。而是先問他：“叔父既然擅長秦律，那么您愿意一同教導(dǎo)公子昌與公子將閭嗎？”

昌平君面露猶疑，說：“這二位公子已經(jīng)到了學(xué)習(xí)的年紀(jì)了嗎？我在空閑時教導(dǎo)一位公子便已經(jīng)分身乏術(shù)了，哪里還有精力負責(zé)其余二位呢？”

讓他教扶蘇就算了，怎么還要教別人？這不是平白無故給人提地位嗎？他才不干。

秦王看著昌平君話里話間已經(jīng)將扶蘇的老師之位視為己物，緩聲道：“那就請叔父空閑時為長公子講解秦律。”

秦律二字說得準(zhǔn)又穩(wěn)。

秦王做出決定。表叔啊，你講講條規(guī)就行了，別的甭奢求。

昌平君不知道是聽沒聽懂，反正帶著喜意拜謝離去。有了光明正大的理由時常接近扶蘇，與秦國的下一任君王再次拉近關(guān)系，更能夠借機向扶蘇傳達自己的想法，贏麻了啊。

秦王沒管昌平君的私心，轉(zhuǎn)而思索應(yīng)該為扶蘇尋找正式的老師。

入夜，他去寢殿休憩。

大部分后宮的女眷其實居住在一個極大的寢殿內(nèi)。此殿東西長177米，南北寬45米，有三層。第一層分隔出許多小居室，大致為40平米一間，也有隔間浴室，以供女子居住。第二層設(shè)有巨大的浴池，帷幔垂簾，安設(shè)取暖的壁爐，秦王臨幸就在此處。三層則是主殿，巨大的都柱支撐起高17米的屋頂，殿外有露臺，可俯瞰四周全景。

秦王召來齊媯。

夜色下，燭影晃動。齊媯本就是美人，明黃的燭光下，又多出了繾綣的氣質(zhì)。

她身量高挑，比許多男人要高，但眉目溫和，沖散了身高帶來的銳氣。齊媯的身體看似瘦削，卻不是柔弱不堪。

秦王喜歡美人，但不沉迷于此。他能記得自己本來要做什么，說：“對于昌學(xué)習(xí)的事情，我有幾個人選，第一是廷尉李斯，第二是內(nèi)史仲騰，第三是芷陽的文無害彭倉，你認為誰可以做昌的律法老師？”

廷尉，九卿，掌管司法刑獄；內(nèi)史，京師長官，掌管京畿諸事；文無害，縣吏，主要負責(zé)復(fù)查案件，以防冤案。

齊媯垂首答道：“我認為彭倉可以教導(dǎo)昌秦律?！?/p>

“李斯善于法，仲騰長于律，他們都是很好的老師?！鼻赝跗降仃愂鲎约旱慕ㄗh。

齊媯沒被秦王的語氣嚇到，仍然堅持原來的想法，說：“昌年幼，他了解秦律必須從基礎(chǔ)開始才好。沒有壘土，就無法建造樓閣。彭倉正是適合昌的老師。”

秦王就叫人把趙昌帶來，將問題向趙昌復(fù)述一遍，等待回答。

趙昌把話在腦子里轉(zhuǎn)了幾圈，也復(fù)述反問說：“廷尉李斯是誰？內(nèi)史仲騰是誰？芷陽的文無害彭倉又是誰？我對這些都不了解，又怎么能做出選擇？”

他大概能抓住一條線，即，這個問題有問題。但這說的都是什么啊，趙昌聽得兩眼一抹黑，完全對不上號。

秦王愣住，嘆氣，懊惱自己竟然因為昌平君的一些做法遷怒了毫不知情的趙昌。

懊惱之后，他不由為趙昌的反問而愉悅，徹底消散了從下午堵到現(xiàn)在的微妙不滿。秦王想知道，如果趙昌了解這些人的情況之后，會給出什么回答。

于是他簡單向趙昌解釋：“李斯要聽從我的命令，仲騰會向李斯妥協(xié)，彭倉是仲騰下屬的下屬。”

趙昌懂了，意思就是地位一個比一個低唄，這選誰還用想嗎？

“我要彭倉做我的老師?！?/p>

秦王繼續(xù)問：“為什么？”

趙昌想得很清楚，他說：“我要學(xué)的是秦律。彭倉本來比不過他們兩個，卻能夠在問題中與他們一同提起，他一定非常擅長秦律吧。這樣的人就是我想要的老師?！?/p>

他只想要多一條了解外界的渠道，底層官吏才好，越低看到的就越真實。高官派系混雜，更會帶來麻煩。學(xué)個習(xí)而已，別想給他整那些亂七八糟的東西。

趙昌沒有忘記自己原本的目標(biāo)，他要以秦律為抓手，在這里做出一些其他事情。為地位帶來的附加內(nèi)容爭來爭去是沒有必要的。

反正他真正的后臺是爹，拜托，誰能比過秦始皇啊。

秦王點頭，算是同意了趙昌的話，說：“以后就由彭倉在學(xué)室教你律法?！?/p>

彭倉是芷陽縣下的縣吏，芷陽是內(nèi)史下的縣，離都城咸陽很近。

因此，第二天一早，本來照常上班的彭倉暈暈乎乎的就接到中央的調(diào)令，暈暈乎乎的就交接完工作，暈暈乎乎的就收拾家當(dāng)?shù)搅讼剃枴?/p>

哪怕安置下來，彭倉仍然以為自己在做夢，走路腿腳都發(fā)飄。

雖然功勞攢夠了，縣令也上報了推薦升職的文書，但他頂多敢想到向其他縣調(diào)任做令丞，哪知道直接往咸陽來。

怎么突然變成尚書（九卿少府的眾多屬官之一，掌管文書）了？怎么突然要教公子學(xué)習(xí)秦律了？這是真實發(fā)生的事情嗎？媽媽啊，我的祖宗顯靈了！

人逢喜事精神爽，簡單培訓(xùn)過禮儀后，彭倉紅光滿面地在學(xué)室見到了自己的學(xué)生——公子昌。

見到趙昌第一眼，他思維停止運轉(zhuǎn)了。

不是被什么王霸之氣震撼到，而是趙昌年紀(jì)太小了！說他是垂髫小兒都算是抬高年齡。

彭倉沒有教小孩的經(jīng)驗，更不擅長與孩子相處。這樣年齡的學(xué)生，能學(xué)秦法嗎？能學(xué)多久？能學(xué)多少？

彭倉的心落下，總算從砸到頭上的餡餅中清醒過來，掩住忐忑，向趙昌行禮之后，說：“我是新任的尚書彭倉，負責(zé)向您講解秦律，請問公子想要學(xué)習(xí)哪方面的律法？”

人生昏暗啊，好想辭職。

趙昌也向彭倉祗揖。他不急著背誦條文，而是目露期待，說：“我是秦王的二子昌，請您向我講一講從前經(jīng)歷過的案件吧?！?/p>

法律是法律，現(xiàn)實是現(xiàn)實。哪怕律文在，群眾也不一定知法，哪怕知法，也不一定會守法。

唯有真實發(fā)生過的事，才能體現(xiàn)出民眾認知與法律之間的關(guān)系，才能讓他窺得一二真實。

彭倉聽到要求，放松下來，不再那么緊張。雖說有點失落，準(zhǔn)備的一干條例梳理用不上了，但講一講案卷不算為難，正是他擅長的。

“我遵從您的意愿?！迸韨}回憶一番，挑選一件最近發(fā)生的事情，開始從頭講起。