《列國(guó)群英志》 章節(jié)介紹

《列國(guó)群英志》是大豆請(qǐng)留步的一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，男女主角分別是林易荊一凡，故事曲折而引人，人物形象真實(shí)而生動(dòng)，視野開闊，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。小說(shuō)《列國(guó)群英志》第8章內(nèi)容概要：天還沒亮，林易便起床焚香沐浴，然后靜靜的坐到上次莊周講道的亭子下面等待老師的到來(lái)。.........

《列國(guó)群英志》 第8章 學(xué)習(xí)五禮 在線試讀

天還沒亮，林易便起床焚香沐浴，然后靜靜的坐到上次莊周講道的亭子下面等待老師的到來(lái)。

旭日東升之際，林易看到地平線上有一人身穿皂衣腳踏青云，隨著旭日的朝陽(yáng)一同前進(jìn)，向著林府而來(lái)。速度算不上快，但也絕對(duì)不慢，那地方距離林府距離絕對(duì)在百里之上，但只是過(guò)了區(qū)區(qū)一刻鐘，莊周便已經(jīng)出現(xiàn)在了林易面前。

直到莊周踏著青云落地，林易還仍然處于癡傻狀態(tài)。

“易兒？易兒？”莊周輕輕呼喚林易的名字。

“啊啊啊”林易這才從剛才的震驚中反應(yīng)過(guò)來(lái)，心里想著原來(lái)書上都是真的，嘴上連忙說(shuō)道：“學(xué)生見過(guò)老師！老師早安！”然后雙手平抬行了一禮。

“不必拘禮，來(lái)，到老師身邊來(lái)！”莊周擺擺手讓林易坐到他的身邊去。

林易不慌不忙的起身，三步并作兩步的就走到了莊周身旁，然后坐下。

“說(shuō)說(shuō)吧？我給你的書，你看了多少？”莊周撫摸著林易的頭問(wèn)道。

“回老師的話，我已經(jīng)將童生階段的看完了，但是后續(xù)的已經(jīng)翻不動(dòng)了。同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我缺少學(xué)習(xí)的途徑，還望老師指點(diǎn)迷境！”

“看來(lái)沒有偷懶，好好好??！你既然已經(jīng)看完了，那為師就先考?？夹Ｄ?，看看你到底掌握了多少！”

“請(qǐng)老師提問(wèn)！”

“我問(wèn)你童生，需要考核哪些內(nèi)容？”

“回老師，童生需要考核禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)這五門，其中…………”林易一五一十的將自己所學(xué)到的知識(shí)向莊周解釋，然后還將自己的一些想法也附帶進(jìn)去，足足講了一上午才堪堪說(shuō)完，這期間莊周也不斷提問(wèn)，林易都一一應(yīng)答。而林易每多說(shuō)一條，每多回答一個(gè)問(wèn)題，莊周內(nèi)心就多一次振動(dòng)，這孩子的天賦究竟有多高？從來(lái)沒有一個(gè)人能在蒙童時(shí)期就記住這么多復(fù)雜的東西，而且還不是死記硬背，而是記得相當(dāng)有條理，這是充分理解之后才能達(dá)到的啊。

咳咳，莊周清了清嗓子，然后問(wèn)道：“易兒，你和為師說(shuō)，你是不是在學(xué)習(xí)期間還請(qǐng)教了其他人??？”

“沒有??！全都是我自學(xué)的！”林易驕傲的回答道，但是林易不知道他的回答又在莊周的心上狠狠錘了一拳，“這這這，此子的天賦真是高的過(guò)分！”

震驚歸震驚，莊周很快便調(diào)整好心態(tài)，正色道：“易兒，我已經(jīng)了解道你的學(xué)習(xí)情況了，你說(shuō)你想學(xué)習(xí)關(guān)于禮的知識(shí)，那么為師下午就開始給你講五禮，現(xiàn)在先下去歇息去吧”

“諾，老師！”說(shuō)著林易便起身離開了涼亭。

中午的飯菜非常豐盛，林易在吃飽之后便回到自己屋子里回想上午的事情，他發(fā)現(xiàn)雖然自己已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，但是經(jīng)過(guò)上午給老師復(fù)述一次之后對(duì)于這些知識(shí)竟然又有了新的理解和認(rèn)識(shí)。

下午，林易照舊來(lái)到?jīng)鐾とW(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)涼亭上面多了個(gè)牌匾，上書逍遙亭三個(gè)大字，這三個(gè)字筆走龍蛇，盡顯逍遙灑脫之意，似乎下一秒就能脫離牌匾而去一樣。往下定睛一看，莊周已經(jīng)在那里坐著了。

“老師，這三個(gè)字是否是您書寫的？”林易問(wèn)道。

“不錯(cuò)，這亭子經(jīng)我講道之后就初現(xiàn)神異，坐在這亭子里學(xué)習(xí)悟道，效率起碼能快上三成，但這樣容易讓人產(chǎn)生一種依賴感，去了別的地方就學(xué)不進(jìn)去別的知識(shí)，故此為師題字逍遙亭，可以使人去掉這種依賴感?！鼻f周捋了捋胡子看著林易回答道。

“好了，下午為師正式開始給你講述五禮，你可要聽好了！”莊周暗中使用振聾發(fā)聵以提高講課的效果，緊接著便開始講課。

五禮形成于周，在周朝后期天下動(dòng)蕩，周分崩離析各路諸侯揭竿而起的時(shí)候一度遭到破壞，即所謂的“禮崩樂(lè)壞”，而后在眾國(guó)家逐漸安定之后，圣廟出面再定五禮，使得五禮重立，安撫民生。

廣義上的五禮大家都只是說(shuō)吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮這五種，但是五禮其實(shí)蘊(yùn)藏著另外兩重含義，分別是在信念上的忠、孝、仁、智、信，以及在朝聘之上的公侯伯子男五個(gè)等級(jí)。

修習(xí)禮道的讀書人一般來(lái)說(shuō)都比較古板，遵循守舊，不容許他人去踐踏禮道。曾經(jīng)就有一個(gè)大儒說(shuō)五禮是落后的，不合時(shí)宜的，結(jié)果被禮殿降下五禮之火，大儒活活焚燒了三天三夜才斷氣而亡。

吉禮是五禮之冠，主要是對(duì)天地、祖先的祭祀典禮，主修吉禮的人可以短暫借用天地或者先祖的力量。嘉禮是和合人際關(guān)系、溝通、聯(lián)絡(luò)感情的禮儀，主修嘉禮的人一般以修習(xí)合擊之術(shù)為主。賓禮是接待賓客之禮，主修賓禮的人可以給單人施加一些增益效果。軍禮是師旅操演、征伐之禮，主修軍禮的人可以鼓舞士氣，施加群體增益效果。兇禮是哀憫吊唁憂患之禮，主修兇禮的人可以施加減益效果。

禮道是每個(gè)讀書人都必修的，無(wú)論哪一家都離不開禮。各家的圣道配合禮道都可以發(fā)揮出相得益彰的威力，以兵家為例，兵家讀書人主修五禮中的軍禮在作戰(zhàn)時(shí)可以極大的提高戰(zhàn)斗力，再有農(nóng)家，農(nóng)家讀書人主修五禮中的吉禮在進(jìn)行施云布雨時(shí)可以更加游刃有余。

五禮今天就講到這里，讀書人修習(xí)五禮便是不斷的學(xué)習(xí)關(guān)于禮的故事，在學(xué)習(xí)完之后通過(guò)自己的理解，激發(fā)才氣寫出有關(guān)的禮文，然后看天地如何回應(yīng)，越是好的禮文，天地回應(yīng)的反應(yīng)越大，生成的異象也就越大。

講課結(jié)束之后，莊周看林易依然沉浸在剛才的五禮之道當(dāng)中，便留下一封書信就起身離去了。

直到太陽(yáng)落山，月色初上，漫天的繁星點(diǎn)綴夜空的時(shí)候林易才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)林易反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，下意識(shí)地說(shuō)到：“多謝老師賜教！”抬頭一看，哪里還有莊周的影子。他看到桌上有一封信，拿起信借著月光看了起來(lái)。

“吾徒林易，見字如人，你天資聰穎，而今五禮初識(shí)，必應(yīng)不懈鞏固。今為師，要事纏身，不便道別，你我?guī)熗?，需分別半載，再次相見，為師必然考校與你，還望勤勉。切記！切記！”

看完信之后，用屁股蛋子想也知道，肯定時(shí)那些半圣逼老師逼得太緊，非要坐而論道，老師也是有苦說(shuō)不出啊。不過(guò)，別人可能學(xué)習(xí)五禮有困難，對(duì)于林易卻沒有，只要林易不斷在腦中搜集學(xué)習(xí)關(guān)于禮的故事，然后加以總結(jié)寫出禮文，對(duì)于禮的學(xué)習(xí)必然是突飛猛進(jìn)的。

嗯，決定了！從明天起，面朝逍遙，學(xué)習(xí)五禮！