《學(xué)霸科技》 章節(jié)介紹

《學(xué)霸科技》是孟澤主的一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，男女主角分別是駱垚駱珠，故事曲折而引人，人物形象真實(shí)而生動(dòng)，視野開(kāi)闊，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。小說(shuō)《學(xué)霸科技》第5章內(nèi)容概要：縱是在場(chǎng)的招生老師平時(shí)都是八面玲瓏，巧舌如簧的主，但在這個(gè)時(shí)候，他們什么手段都使不出，為了保.........

《學(xué)霸科技》 第5章 一等獎(jiǎng)是比賽的上限，不是他的上限！ 在線(xiàn)試讀

縱是在場(chǎng)的招生老師平時(shí)都是八面玲瓏，巧舌如簧的主，但在這個(gè)時(shí)候，他們什么手段都使不出，為了保住學(xué)校的尊嚴(yán)，他們只能老老實(shí)實(shí)請(qǐng)求場(chǎng)外支援了。

“陳教授，有一道題需要你幫忙解答下?！?/p>

電話(huà)那頭的陳教授估計(jì)沒(méi)有弄明白情況，在電話(huà)里面說(shuō)：“怎么了，你要準(zhǔn)備繼續(xù)深造了嗎？”

“你之前不是說(shuō)打死也不再繼續(xù)讀下去了嗎？”陳教授和徐老師開(kāi)著玩笑。

“陳教授，不是的，我這邊正在和一個(gè)好苗子談入學(xué)的事，唉，對(duì)方出了一道題，說(shuō)是誰(shuí)先做出來(lái)，他就去哪個(gè)學(xué)校?！毙炖蠋熥叩綇N房外面壓低了聲音說(shuō)。

陳教授注意到徐老師這句話(huà)中給到了三個(gè)信息。

第一，他找到了一個(gè)好苗子。

第二，這個(gè)好苗子好像不是一般人，居然給這位招生老師出了一道題。

第三，除了徐老師之外，還有其他招生老師找上了這位好苗子。

從這三點(diǎn)看來(lái)，徐老師找到的人絕非一般好苗子。

陳教授來(lái)了興趣，問(wèn)道：“什么好苗子，你說(shuō)清楚點(diǎn)?！?/p>

“陳教授，你知道今年全國(guó)數(shù)理化競(jìng)賽一等獎(jiǎng)是誰(shuí)嗎？”

陳教授見(jiàn)徐老師這樣問(wèn)，很快就猜出了答案，他“嘶”了一聲，有些吃驚道：“你的意思是說(shuō)，數(shù)理化三科一等獎(jiǎng)都是你找到這個(gè)好苗子？”

“對(duì)啊，要不然我也不可能眼巴巴從首都跑到這個(gè)小地方，更何況這小孩才剛滿(mǎn)16歲！”

“那你趕緊把那題發(fā)給我。”陳教授邊說(shuō)邊查起了全國(guó)數(shù)理化競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者名字。

駱垚。

好小子?。?/p>

16歲這么厲害，進(jìn)入了大學(xué)那還得了！

陳教授正盯著網(wǎng)頁(yè)上的這兩個(gè)字時(shí)，徐老師已經(jīng)把駱垚出的題目拍了發(fā)過(guò)來(lái)。

陳教授眼睛微瞇，心想難怪徐老師做不出來(lái)，這題哪是他那種本科一畢業(yè)就轉(zhuǎn)去了物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)的。

真是有趣。

在得知了駱垚所獲得的榮譽(yù)時(shí)，陳教授就已經(jīng)起了收徒的心思，而看到題目的時(shí)候，他更對(duì)駱垚有了興趣。

一個(gè)剛滿(mǎn)16歲的人居然學(xué)了代數(shù)拓?fù)?，不用說(shuō)，這肯定是自學(xué)的。

因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)家庭教師會(huì)蠢得去教代數(shù)拓?fù)溥@種費(fèi)腦的東西！

看來(lái)，全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)只是比賽的上限，絕對(duì)不是他的上限！

陳教授拉過(guò)一旁的紙筆開(kāi)始計(jì)算了起來(lái)。

而另一邊，其他招生老師也是同樣的情況，紛紛拿出了電話(huà)開(kāi)始打了起來(lái)。

東理工歐陽(yáng)老師這邊連打了幾個(gè)電話(huà)，對(duì)方都沒(méi)有接聽(tīng)，最后歐陽(yáng)老師找到了微電子科學(xué)與工程的夏教授。

他依稀記得夏教授的專(zhuān)業(yè)涉及到了代數(shù)拓?fù)洹?/p>

“夏教授，我這邊有個(gè)特殊情況需要你協(xié)助處理下?！?/p>

“你說(shuō)。”夏教授言簡(jiǎn)意賅，絲毫沒(méi)有廢話(huà)。

“雖然聽(tīng)起來(lái)有些離譜，但我這有一道關(guān)于代數(shù)拓?fù)涞念}目，需要你幫忙解答下?！?/p>

夏教授沉默了幾秒后，還是說(shuō)道：“你發(fā)過(guò)來(lái)吧。”

歐陽(yáng)老師也不多話(huà)，立刻拍照發(fā)給了對(duì)方。

有些招生老師也不落后，他們直接拍了題目后，把照片發(fā)到了教授群中，然后@群里所有人做題。

于是這一天，這些頂尖高校中出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。

有些教授在上課鈴聲已經(jīng)響起之后，也沒(méi)有出現(xiàn)在教室，而是讓學(xué)生先上著自習(xí)，也有些教授上著課突然說(shuō)自己有事，匆匆地回了辦公室。

這些教授們此時(shí)只有一個(gè)目的，就是以最快速度解開(kāi)駱垚給出的題！

在招生老師們請(qǐng)的外援們?cè)诮忸}的時(shí)候，直播間里面的觀眾也沒(méi)有閑著。

“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的學(xué)霸，現(xiàn)在我見(jiàn)識(shí)到了！”

“老天爺，駱學(xué)霸寫(xiě)的那一排字里面我只看得懂‘緊致’二字！對(duì)不起駱學(xué)霸T T”

“同上！我感覺(jué)我就是個(gè)文盲！”

“我好像有點(diǎn)理解駱學(xué)霸為什么要出題考人了，如果不考，他確實(shí)不知道每個(gè)學(xué)校的老師的水平如何！”

“對(duì)啊，當(dāng)初這些招生老師還信誓旦旦地說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但現(xiàn)在全部跑去打電話(huà)了！”

“連駱學(xué)霸的李老師都不例外，估計(jì)現(xiàn)在正跟清大的人通話(huà)！”

“你們猜是哪所學(xué)校的人最先解出答案出來(lái)？”

“我猜是清大，人家理科是真的強(qiáng)！”

“燕大也絕對(duì)不差好嗎？我記得好多理科學(xué)霸選的學(xué)校都是燕大！”

直播間中的人正討論著，就聽(tīng)到歐陽(yáng)老師拿著手機(jī)，匆匆走了進(jìn)來(lái)，他一邊走還一邊對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“夏教授，我手機(jī)開(kāi)功放，你跟他說(shuō)吧?！?/p>

隨即歐陽(yáng)老師摁下了手機(jī)上的免提鍵——

“駱同學(xué)，你出的題，我首先說(shuō)下答案，A在拓?fù)洌↙，Q，T）上是緊致的?！?/p>

“要證明A在拓?fù)洌↙，Q，T）上是緊致的，首先考慮A的任何開(kāi)覆蓋，即一組開(kāi)集合的集合，它們的并集包含A?！?/p>

“現(xiàn)在，對(duì)于B中的每個(gè)子集S，由于S的每個(gè)子網(wǎng)都有Cauchy性質(zhì)，我們可以得出結(jié)論，S中的每個(gè)序列都有一個(gè)收斂到A中的點(diǎn)?！?/p>

“這是因?yàn)?，如果沒(méi)有這樣的點(diǎn)，也可以構(gòu)造一個(gè)S中的序列，它沒(méi)有任何收斂的子列，這與S的每個(gè)子網(wǎng)都有Cauchy性質(zhì)的假設(shè)相矛盾?！?/p>

“接下來(lái)，考慮A的開(kāi)覆蓋，我們需要從中選擇有限個(gè)開(kāi)集合來(lái)覆蓋A?！?/p>

“由于每個(gè)子集S都有一個(gè)收斂到A的點(diǎn)，我們可以選擇每個(gè)S中的一個(gè)收斂點(diǎn)，并且這些點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)有限子覆蓋。因此，A在拓?fù)洌↙，Q，T）上是緊致的?！?/p>

直播間一片“？？？”刷過(guò)，網(wǎng)友們總覺(jué)得夏教授侃侃而談的樣子，像極了他們的數(shù)學(xué)老師。

反觀駱垚，他在聽(tīng)完夏教授的解答后，臉上終于露出一絲笑容。

“請(qǐng)問(wèn)你是……”

“東理工，微電子科學(xué)與工程的夏青教授?！睔W陽(yáng)老師一看駱垚對(duì)夏青有了興趣，連忙抓緊機(jī)會(huì)介紹到。

比他晚來(lái)幾步的徐老師和李紅正拿著手機(jī)站在屋內(nèi)，茫然地看著駱垚。

他們居然晚了一步？

“我去，燕北和清大就差一點(diǎn)就是第一了！”

“真的太可惜了！這下好了！我打賭打輸了！”

“東理工是個(gè)什么學(xué)校這么牛嗎？”

“東理工當(dāng)然牛了，我記得他們跟華記都有合作關(guān)系！”

“我想起來(lái)了，華記之前有做過(guò)‘天才計(jì)劃’的項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)招收全世界的頂尖人才，好像之前有個(gè)人就是東理工的！”