《瘋醫(yī)》 章節(jié)介紹

《瘋醫(yī)》是一部都市小說，從一開始作者手握寸關(guān)尺便引人入勝，激起讀者繼續(xù)讀下去的強烈欲望?！动傖t(yī)》第7章內(nèi)容介紹：楊麗顧不上吃飯，直接回到辦公室后，打開了電腦，開始查閱起來了文獻?！鞍?？楊老師，你沒去吃飯??？”生物化學老師秦波下課剛回來，看見.........

《瘋醫(yī)》 第七章 任務完成 在線試讀

楊麗顧不上吃飯，直接回到辦公室后，打開了電腦，開始查閱起來了文獻。

“哎？楊老師，你沒去吃飯??？”生物化學老師秦波下課剛回來，看見楊麗，好奇的問了句。

楊麗雖然是輔導員，但是畢竟是博士，不可能一直當成輔導員來培養(yǎng)，因此平素實驗也比較多，所以辦公室也在基礎醫(yī)學部的教研室。

楊麗點頭微笑回應之后：“查一點資料。”

“行，那我先走了?！?/p>

秦波離開之后，楊麗很快就查找到了幾篇和陳恭剛才意思相差不大的論文。

這一番查看之后，她頓時瞪大眼睛。

因為……

這個卡爾文循環(huán)，以及正反轉(zhuǎn)的三羧酸循環(huán)，都屬于專業(yè)級的生化范疇。

什么意思呢？

生物化學屬于一個很大的專業(yè)。

但是，大專業(yè)并不代表著聽起來就牛逼，基本上生化專業(yè)的本科畢業(yè)生，很難找到好工作，無論你是985還是211！

為什么呢？

因為生化太大了！

大學期間，只能學一個概論，真正的應用型專業(yè)性生化學科，大學期間根本接觸不到。

需要讀研、讀博，甚至繼續(xù)深造。

這是一條不歸路！

而陳恭的問題，恰巧就屬于專業(yè)性的生化知識。

這個發(fā)現(xiàn)，讓楊麗對于陳恭的印象，越發(fā)驚訝起來。

這是一個怎么樣的學生？

而這一切……

卻在楊麗無意間看到一篇論文時候，再次發(fā)生了改變！

因為他在一篇論文里真的看到了一個假設！

《卡爾文循環(huán)在三羧酸循環(huán)中的醫(yī)學應用學探索假設》

作者：楊廣業(yè)！

竟然是楊院長的論文，楊麗連忙下載了一篇看了起來。

半個小時后……

楊麗深吸一口氣，眼神里滿是難以置信。

因為陳恭剛才的問題，似乎同樣也是楊院長的假設……

那就是如何利用三羧酸循環(huán)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，應用于臨床研究中去。

而其中的關(guān)鍵就在于反轉(zhuǎn)，也就是卡爾文循環(huán)。

利用卡爾文循環(huán)反推疾病的發(fā)生和提前的征兆，從分子生物學的層面，去提前預知疾病的發(fā)生。

這……

這能是一個學生，一個大二學生想到的問題嗎？

而且……他似乎正在想要提出假設？！

所謂假設，就是課題開始之前必須要有的一個最初驗證點。

而接下來課題的所有框架，都是圍繞這個假設構(gòu)架的。

沒有假設，就沒有實驗的前提。

而陳恭……真的是巧合嗎？

楊麗咽了口口水，內(nèi)心砰砰砰的亂跳，眼神里更是難以掩飾的震撼。

這個孩子，有點不一般，不……是不正常?。?/p>

正常人怎么可能想到這些？

不是，正常人也不會去看專業(yè)化的生物化學書籍??？

大學期間的已經(jīng)很難了。

要不然哪兒來的“生理生化，必有一掛”的言論？

可是……這陳恭……

太不正常了！

楊麗整個人都有些蒙了！

……

……

【叮！收到不正常積分+200；】

陳恭正在吃飯，被突如其來的聲音給嚇了一跳。

這鬼系統(tǒng)，突然來這么一下，還挺嚇人。

不過，積分怎么這么多？

陳恭還是第一次收到200分。

誰給的呀？

要是照這個節(jié)奏下去，興許……這10000分難度也不是很高了？

搖了搖頭，陳恭繼續(xù)吃飯，不過心思卻一直都在系統(tǒng)任務上面。

任務要求要在學科開始教育之前提升到lv2。

雖然解剖學已經(jīng)lv1（33%）了，但是陳恭發(fā)現(xiàn)提升解剖學不僅僅需要書籍，還需要親自動手，借助一些模具和解剖模型，或者是動手能力。

而生理學，陳恭則是缺乏一些專業(yè)的書籍，提升速度也比較慢，最重要的是明天就有生理課了，時間上根本來不及。

眼下最合適的就是生物化學了。

《生物化學》的等級上面。

現(xiàn)在已經(jīng)28%了，按照這個節(jié)奏下去，最快后天就能到lv2，而生化科也恰巧在后天。

如此一來，這個是最合適的！

想到這里，他的內(nèi)心還有一些小小的期待。

不過，這一切歸功于這兩本高質(zhì)量的書籍，言簡意賅，一點點的思路，就能帶給他很大的收獲。

雖然閱讀的門檻比較高，還經(jīng)常需要查閱一些書籍才能搞懂，但是架不住經(jīng)驗提升速度快呀。

不過，【聚精會神】這個狀態(tài)是真的好用！

如果在之前的話，他的速度根本不可能這么快，聚精會神狀態(tài)下，他的思維活躍度和專注力都有了很大提升，唯一的缺點就是事兒后又累又餓。

中午，陳恭吃了往日里兩倍的飯量，這才舒服的打了個飽嗝。

接下來的時間，他把所有的空余時間和精力全部投入到了這兩本書上去。

并且把關(guān)鍵的重點和疑惑，全都在紙上寫了出來，甚至包括一些感想和假設。

第三天，上午九點。

圖書館內(nèi)！

伴隨著一陣清脆的聲音響起，陳恭差點激動的跳起來。

【叮！恭喜您，生物化學技能等級提升至：lv2！】

突破了！

伴隨著突破到lv2之后，這些日子積累的知識點再次開始梳理起來，變得更加有層次和系統(tǒng)。

這個過程就如同沉淀和歸納總結(jié)一般重要。

感受著生物化學帶給自己對于醫(yī)學和人體的更深層次的認識，陳恭感覺手里這厚厚的筆記本真的值了！

除此之外，對于這兩本書，陳恭其實還有不少疑惑，畢竟這兩本書的層次太高了。

突破lv2之后，陳恭清楚的感覺到了這兩本書的分量。

眼下單憑自己其實已經(jīng)很難深一步閱讀了，因為生物化學并非是紙上談兵，更需要參與一些實驗，才能有更為清晰的認識。

現(xiàn)在的他也明白，什么叫做無知者無畏了！

這本書的含金量，絕對遠比這點經(jīng)驗多得多，若是徹底吃透了，最起碼能提升到專業(yè)級，甚至是骨干！

不過現(xiàn)在是沒必要看了，待自己把不足填補起來，或許收獲更大。

看這兩本書，也讓陳恭對自己的不足，有了深刻的認識。

所以，只能暫時說再見了！

【叮！恭喜您，完成任務，獲得獎勵：1、積分1000；2、抽獎一次?！?/p>

聽見聲音以后，陳恭不禁好奇了起來。

他想知道，這抽獎到底能抽到什么東西呢？