伴隨一聲巨響，所有家長(zhǎng)和學(xué)生都看向了他。

如果在前十個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，定然沒(méi)有這種效果，只會(huì)有家長(zhǎng)大罵和不解。

但是現(xiàn)在的常安，贏得了所有家長(zhǎng)的心，成為了真正的教育家。

兩份問(wèn)題，兩份講解下來(lái)，已經(jīng)沒(méi)有人再會(huì)質(zhì)疑常安的苦心。

隨即將自己的耳朵清理干凈，能豎多高豎多高，甚至站起來(lái)看，生怕錯(cuò)過(guò)常老師的神情。

“接下來(lái)我要為窮和富兩個(gè)概念辯駁?！?/p>

“在生活中，假設(shè)遇到一個(gè)十分貪婪，不**理的人，就會(huì)將他想作某某地區(qū)的人?！?/p>

家長(zhǎng)們開(kāi)始仔細(xì)回想，不光是在生活中，就是在網(wǎng)上看到某個(gè)人的劣態(tài)，都會(huì)想他是哪個(gè)地區(qū)的人。

隨后點(diǎn)點(diǎn)頭，很多時(shí)候會(huì)下意識(shí)這么想。

“我現(xiàn)在有兩個(gè)問(wèn)題，我會(huì)描述兩個(gè)人，你們想想下意識(shí)會(huì)判斷他是窮還是富?！?/p>

常安認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有必要再玩什么游戲了，玩游戲的目的是為了家長(zhǎng)和孩子們產(chǎn)生思考，但現(xiàn)在所有人對(duì)他的一字一句都會(huì)開(kāi)始思考。

“第一種，儀表邋遢，嘴里叼著煙，大白天還喝著酒，時(shí)不時(shí)向地上吐兩口痰的人?！?/p>

大家?guī)缀醪挥盟伎迹@明顯就是窮人，誰(shuí)家富人會(huì)這樣做？

“第二種，手戴名表，衣著光鮮亮麗，對(duì)旁人總是一幅不屑的神情。”

不少孩子都搶先向身旁的家長(zhǎng)搶答起來(lái)，“富人！”隨后得意地等待夸贊。

不待他們多想，常安接著說(shuō)道：“認(rèn)為第一種是窮人的請(qǐng)舉手?！?/p>

毫無(wú)意外，臺(tái)下密密麻麻全是舉起的手臂。

“認(rèn)為第二種是富人的請(qǐng)舉手?！?/p>

又是齊刷刷一片手臂。

“校長(zhǎng)你認(rèn)為呢？”

周平借此時(shí)機(jī)連忙跟校長(zhǎng)搭上話，不等候立回答，便說(shuō)道：“第一種肯定是窮人，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的富人。至于第二種嘛，倒不一定，兩種都有可能。”

候立扶了扶眼鏡，若有所思，知道常安的目的肯定不是為了讓他們分辨窮富，故而不輕易給出答案。

“再看看吧，這小子有詐?！?/p>

“和你們一樣，我也是這么選的?！?/p>

常安笑了笑，緊接著說(shuō)道：“那如果我把這兩種人再完善一下呢？”

“第一種，儀表邋遢，嘴里叼著煙，看著腕上的名表，喝了一口酒，手里舉著電話，叫自己的司機(jī)來(lái)接他，一夜的酒局讓他嗓子難受，便隨處吐了兩口痰?！?/p>

這回不像窮人了，手上有名表，還有自己的司機(jī)，應(yīng)酬一晚上，那肯定很有錢?。?/p>

“第二種，手戴名表，衣著光鮮，站在一家面館前，咽著口水，遲遲不敢進(jìn)去，隨后路人投來(lái)奇怪的眼神，他便回應(yīng)一個(gè)不屑的神情。”

“我就知道這小子有詐，看到了吧?！毙ｉL(zhǎng)向周平拋來(lái)一個(gè)得意的眼神。

“校長(zhǎng)不愧是校長(zhǎng)，我這不錯(cuò)大了嗎？”

周平一臉賠笑，隨后就看向常安，心想這又是什么把戲？

“哈哈哈，想必大家都有答案了?！?/p>

“不錯(cuò)，我看到兩種描述，也會(huì)改變自己的答案，在這一點(diǎn)上，我和大家是一樣的，這和一想到中秋就會(huì)想到月餅，想到白皮膚就會(huì)想到歐洲人是一個(gè)道理?！?/p>

隨后臺(tái)上臺(tái)下紛紛點(diǎn)頭，是這個(gè)理。

常安收起了笑意，話鋒一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地矚目臺(tái)下的人。

“但是，最重要的是，我們對(duì)待窮富的態(tài)度。”

“富人里會(huì)有心術(shù)不端、為富不仁的人，窮人里也會(huì)有這樣的人?！?/p>

“雖然這種思想幾乎是刻在腦子里，但是我們對(duì)待窮富，一定要秉持態(tài)度端正，不能因?yàn)橐粋€(gè)富人為富不仁，就以對(duì)立的心態(tài)去看待其余人，反之同理?！?/p>

家長(zhǎng)們對(duì)這么淺顯的道理是明白的，但是又認(rèn)為，這和之前的深刻不同，專門(mén)講這個(gè)跟教育有什么關(guān)系嘛？

“對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)羨慕富人，這是人之常情?！?/p>

“但是一個(gè)毫無(wú)智慧，人品糟糕的人，坐擁一時(shí)的財(cái)富，他能守住嗎？”

“嘿，這種人啊，巴不得他第二天就去撿瓶子?！?/p>

一位家長(zhǎng)鑲著金牙，打趣說(shuō)道。

“傲慢！荒謬！井底之蛙！”

常安的話，如雷鳴般擊在這位家長(zhǎng)身上。

而他面對(duì)其他家長(zhǎng)投來(lái)的目光也尷尬地低下頭。

“各位家長(zhǎng)！仇這個(gè)字，不管用在任何一種情況，都有它不好的方面?！?/p>

“但我不怪這位家長(zhǎng)，這個(gè)社會(huì)時(shí)常會(huì)有一些莫名其妙看似美味的雞湯，實(shí)則有毒，讓窮富的對(duì)立矛盾增大，是他們的目的?！?/p>

“我們身為成年人，要有分辨的能力，不止要看他的缺點(diǎn)，也要放低姿態(tài)，去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“反之也同理，富人因?yàn)樽约旱某晒?，便傲慢到不屑于學(xué)習(xí)普通人，優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有，并不分高低貴賤?！?/p>

家長(zhǎng)和學(xué)生們也開(kāi)始思考。

誰(shuí)不羨慕富人，就連仇也是由羨慕生出來(lái)的。

在普遍的教育下，富，成為了普通人的目標(biāo)，也是奮斗的動(dòng)力，這并非不是好事。

但態(tài)度也決定了它的壞處，多少人得不到而傲慢地詆毀。

常安雷鳴般的話語(yǔ)，也讓眾多家長(zhǎng)警醒。

他們所有對(duì)窮和富的偏見(jiàn)和不端正的態(tài)度，在這一刻褪去。

“你們當(dāng)然可以有這種思想，我也是，無(wú)可避免，但是我們要是依舊保持不端正的態(tài)度，那對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，身邊幾乎所有人都將是對(duì)手！從而變成可怕的災(zāi)難！”

所有人都意識(shí)到常安的話，是多么令人恐懼，原來(lái)這么多年以來(lái)他們都是身陷囹圄，不知其深。

“可是常老師，富人因?yàn)樗麅?yōu)秀才會(huì)富，為什么他們要向窮人學(xué)習(xí)呢？”

聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，常安不免嘴角掛上微笑，為了求知，不顧問(wèn)題敏感的學(xué)生，令他欣慰。

“問(wèn)的好，比如一個(gè)語(yǔ)文滿分的同學(xué)，若他驕傲于自己的語(yǔ)文滿分，不屑于其他科目，那他其他科目必定不行?！?/p>

“若他細(xì)心求教其他科目，不能說(shuō)科科滿分，但至少其他科目不會(huì)差?！?/p>

“人的腳下不能只有一塊轉(zhuǎn)頭，會(huì)摔死的?！?/p>