《十年寒窗，如何比得過三代富貴？》 章節(jié)介紹

常安施依然是作者黑衣在小說《十年寒窗如何比得過三代富貴？》中的人物，他們曲折離奇的故事讓讀者牽腸掛肚，夜不能寐!小說《十年寒窗如何比得過三代富貴？》第4章內(nèi)容介紹：常安見之前興奮異常的孩子們，紛紛陷入死寂中。轉(zhuǎn)頭立在嘯風(fēng)中，面向這些家長。“.........

《十年寒窗，如何比得過三代富貴？》 第四章 十年寒窗，怎比三代經(jīng)商？ 在線試讀

常安見之前興奮異常的孩子們，紛紛陷入死寂中。

轉(zhuǎn)頭立在嘯風(fēng)中，面向這些家長。

“家長們，其他小朋友有做錯了什么嗎？那他們又為什么不是第一名呢？”

“他們只是被植入了名為“努力”的思想程序，那他們共同有了一個“努力”的定量，而他們的“家庭”成了唯一的變量?！?/p>

“請大家想想，這個變量，是否導(dǎo)致了施依然小朋友成為了今天的第一名？”

此話一出，網(wǎng)絡(luò)與臺下的家長們意味深長地望向自己的孩子，同樣陷入了那片死寂中。

而臺上這些專家教授，嘆息一口，這時有一名叫周平的專家，正上前拉下常安，卻被其他人攔住，此刻把他拉下來，無非給學(xué)校增添難堪。

常安接著矚目于那落選的小朋友們，近乎惋惜地苦笑道：

“你們看到了，十年寒窗，怎比三代經(jīng)商？”

此言宛若一把利劍插入這些小朋友的胸口中，直出鮮血，面色蒼白，顱內(nèi)轟鳴。

痛！太痛了！

是啊，這么久以來，學(xué)校努力的氛圍造就了一場“十年寒窗，就能干翻三代經(jīng)商”的美夢中，突如其來的現(xiàn)實令人窒息。

任何時候，認(rèn)真讀書并沒有錯，那可是一塊底層孩子更上一層樓的磚頭。

可是，更上一層樓用到的可不只是一塊磚頭呀！

這些大多小朋友們，一心把所有注意力放在這一塊轉(zhuǎn)頭上，滿腦子只有分?jǐn)?shù)。

這難道不是現(xiàn)實版的“孔乙己”嗎？

面對現(xiàn)實的悲劇被摧殘到體無完膚，最終只能無能狂怒一聲：

他不就仗著有個好爹嗎？

十年寒窗的信念與之崩塌。

最終為了逃避現(xiàn)實，以頹廢為生。

而常安就是要在這之前，挽回這些小朋友的心，不讓他們只為了一塊磚而傾盡所有。

隨即，那些小朋友的將頭越壓越低，直到埋在胸前。

就在這時，專家周平再也忍不住，拿起話筒質(zhì)問常安道：

“我們學(xué)校是市重點名校，不知道多少學(xué)生走出去都要感謝學(xué)校，有多少學(xué)生成才！你講的這些，包括你做的游戲，簡直就是荒謬至極！”

周平要做的，就是要將他踩在地上，只要反駁不出來，他的話就不可信！

“你問的這些問題簡直無理取鬧，旅不旅游，出不出國又有什么影響？我相信我們的學(xué)生，一定會通過努力，自己得到這些！而不是靠要求家里人給！”

說話的人，是一帶著眼鏡肥胖禿頭的老者，名叫李全，身為校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過多次演講，振奮人心的話語可謂是脫口而出。

而臺下的眾人，眼里又重新燃起了光芒。

常安略微吐了口濁氣，挑了挑眉頭，笑了笑，

“周先生，我事先查過資料，也就是兩年前出了一個被錄為科技院成員的學(xué)生，一直被你們放大影響，讓大家都以為學(xué)校出了不少棟梁，我說的沒錯吧？”

只見周平面色鐵青，兩年來他以這件事作為噱頭宣傳學(xué)校，讓他自己也以為學(xué)校出了不少人才。

“更何況，其他的學(xué)生，過上自己如意的生活了嗎？”

像這樣只求分?jǐn)?shù)，不求綜合發(fā)展的學(xué)校，所謂高材生自然備受矚目，但是往往忽略掉了普通學(xué)生。

見周平如溺水般楞在原地，常安話鋒一轉(zhuǎn)，輕笑著面向那位校領(lǐng)導(dǎo)。

“李先生，你說的話，更是坐井望天闊。”

李全身為校領(lǐng)導(dǎo)，往往威望極高，備受歡迎。

“常老師，請問李老師的話哪里有錯？出國旅游又有哪里了不起？”

“對??！你問的那些根本就是靠索取，不是靠自己爭取來的！”

......

一生二，二生三，大家紛紛嘈雜地叫嚷起來，好似發(fā)泄著心中不滿。

“我就算沒有看過旅途的景色，也能夠想象出來，落實在文字上！”

說話的人顯得十分得意，他名叫李波，在這座學(xué)校里，竟然能夠達(dá)到成績第一名的水準(zhǔn)，可以說是努力異常。

第一名發(fā)話了，宣泄情緒的吶喊聲停了下來，這人便是他們信念沒錯的最好證明。

常安仔細(xì)打量這個學(xué)生，瓶底厚的眼鏡，矮小略微肥胖的身材，常安幾乎能想到他未來的模樣。

眾人紛紛趾高氣昂地盯著常安，看他能怎么回駁！

常安不慌不忙，淡淡一笑，“這就是我說的坐井望天闊，你所說落實在文字上，不過是應(yīng)付考試罷了?！?/p>

“舉個例子，古今知名的作家詩人，為什么都要去采風(fēng)？而不是靠你說的想象？”

“要想寫出井外風(fēng)采，要寫高山大河，先要出井，沒有見識，沒有靈魂，寫出來的，不過只是一段文字?！?/p>

“孩子，你要去深刻理解世界，去看你從未注意過的塵埃，去想父母的哭泣，去感受微風(fēng)流動?！?/p>

這一番直沖靈魂的話語，直接給這個學(xué)生整懵了。

“你們只靠想，怎么能說不是坐井望天闊呢？”

意識到自己真是井底之蛙的學(xué)生，頓時如同泄氣的皮球，不甘的眼淚頓時流了下來。

“哼，那你的意思是學(xué)習(xí)無用咯？那大家都去旅游出國好了，還學(xué)什么？成績是步入社會的敲門磚，只要步入社會，其他的都還可以學(xué)。”

李全插著腰滿臉不屑，在他看來這些都是胡說八道的歪理，常安不敢相信，這居然是老師說出來的話。

隨后，義正嚴(yán)詞道：“這種話居然是出自李老師的嘴，難道他們不需要長見識？不需要鍛煉融入陌生世界的能力？難道只學(xué)書本上的知識，就夠用一生了嗎？”

常安怒目而視，連番質(zhì)問沒留情面。

李全面色鐵青，正如常安所說，很多學(xué)生畢業(yè)到了大學(xué)這個陌生社會，不會與同學(xué)相處，變得一蹶不振，精神抑郁的也不在少數(shù)。

光是一個大學(xué)便這樣，到了社會上更不用說。

連連辯論，最終擊碎了在場所有人的心理防線。

常安見狀，連忙做出如沐春風(fēng)的模樣鼓舞大家。

“孩子們，積極面對現(xiàn)實，切莫坐井望天！”