《十年寒窗，如何比得過三代富貴？》 章節(jié)介紹

《十年寒窗如何比得過三代富貴？》的作者黑衣是一名新生代作家，但他的寫作手法毫不青澀，而是得心應(yīng)手，爐火純青，不禁令人嘆為觀止！《十年寒窗如何比得過三代富貴？》第5章主要內(nèi)容：正在此刻，李波手里的紙逐漸被打濕，那句“坐井望天”可以說是徹底將他.........

《十年寒窗，如何比得過三代富貴？》 第五章 十年寒窗又有什么意義？ 在線試讀

正在此刻，李波手里的紙逐漸被打濕，那句“坐井望天”可以說是徹底將他第一名的驕傲和無比堅定的信念擊碎。

隨著第一聲大哭，便如星火燎原之勢，將他們的情緒點燃。

“那我努力還有什么用？！媽媽，我不努力了！”

“十年寒窗又有什么意義？”

“要是我們家很有錢就好了！”

嗚嗚嗚.......

鬼哭狼嚎的一幕，著實令人驚悚。

校領(lǐng)導(dǎo)眼見情況不受控制，不由心生寒意。

網(wǎng)友們看見這么大的場面，紛紛退出直播間，開始審視自己。

李全明白常安贏了，他將露骨的創(chuàng)痕都揭露出來了，可這導(dǎo)致學(xué)生家長如此大的反應(yīng)，對學(xué)校的聲譽(yù)影響極大呀！

隨即他焦急地望向其余眾人，令人失望的是，所有人都不知所措地楞在原地。

周平本就是學(xué)校請來的專家，此刻只想怎樣逃離現(xiàn)場，并不在意現(xiàn)在的情況到底該如何收尾。

而主持的老師，只感覺身后一片涼意，“都怪你！”。

隨即想了想，只得硬著頭皮搶過麥克風(fēng)，努力維持眾人情緒。

“我們的口號是什么？”

即便有逆流而上的勇氣，但卻沒有了一開始的底氣。

見沒人聽他的，便尷尬地閃開一旁。

是啊，面對道心破碎的眾人，這些口號只能更為錐心。

眾人回望紙條上的問題，后知后覺這些問題的犀利。

首先第一問父母的文憑，看似平平無奇。

但細(xì)想來，一能百能的道理。

其實問的是父母知識儲備，到底有多少個一。

也問出了父母的學(xué)習(xí)能力，一能可化幾百能？

從而知道，孩子的發(fā)展中，有沒有這些能力的幫助。

至于問到是否有一門特長，這正是在問是否只注意到分?jǐn)?shù)這一塊磚？

假設(shè)兩個同等努力的學(xué)生，一個擁有另一個沒有的特長，樹立自信的同時，將保障還在在一條路失敗后，會發(fā)現(xiàn)還有一條路可以走。

哪個家長不希望孩子成龍成鳳？

在常安小時候，那可是砸鍋賣鐵都要報特長班。

結(jié)果如何呢？

由于家庭經(jīng)濟(jì)不支持，所學(xué)的東西，在半路上，就給扔回去了。

所以，這不僅僅是未來道路多一條選擇，更是父母給予孩子的財力容錯。

有容錯，你便容得下錯誤，沒有容錯，錯誤便容不下你。

講究完基本的家庭情況，接下來自然免不了教育。

從人的根本講，人性是每個人都會有的，并且難以改變，而在人性之上則有更為容易改變的層面。

而學(xué)校就是負(fù)責(zé)這些容易改變的層面，但人性難以改變的層面，則要通過家長。

于是就有了后續(xù)所的問題，“你們的父母是否時?？滟澞悖俊?/p>

這個問題問的其實是家長有沒有注意過這個層面。

如果平時缺少鼓舞的孩子，則更容易被籠罩在抑郁的氛圍中。

眼睛只能看見別人，而看不到自己。

孩子需要一面鏡子來看清自己，那么父母對孩子的態(tài)度，便成了鏡子。

父母嘴里的，“努力不夠，成績不行，性格不好?！?/p>

便讓孩子看見了這樣一個做什么都不行的自己。

這樣一來，便有了“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！钡那闆r。

一開始，小朋友十分努力，長久得不到認(rèn)可，便逐漸懈怠，最終失去自信，變得性格陰郁，膽怯畏縮。

很明顯，那位名叫李波的孩子，正是缺乏這些。

沒錯，不可否認(rèn)的是他確實全校第一，但是常安只用三言兩語便將他的自信摧毀成齏粉。

不難想象，一旦他逃出井底，發(fā)現(xiàn)遍地是同類，便會“再而衰”，通過自己努力，發(fā)現(xiàn)仍然超不過身邊的人，最終導(dǎo)致“三而竭”。

事實上，他需要被認(rèn)可，擁有勇氣和自信才可“一鼓作氣”。

一開始，當(dāng)常安問出是否規(guī)劃出國的時候，眾人心里都在想，這喵的不是崇洋媚外嗎？

到現(xiàn)在，只有少數(shù)人反應(yīng)過來。

“出國”這一說法，正是為了一個“新”字。

為什么很多旅游景點，本地人很少去，外地人卻前赴后繼呢？

因為對于本地人來說，它已經(jīng)不夠“新”了，而外地人來，則是為了更“新”。

增添見識，才會知道，“新”從何來。

是否報名比賽，不在乎是否得獎，也正是為了這一“新”字。

至于說穩(wěn)定的收入，達(dá)到萬元以上，便是為了磚能鋪多遠(yuǎn)。

一個穩(wěn)定的收入的家庭，便造就了一個穩(wěn)定的家，便有了穩(wěn)定的資源。

對現(xiàn)目前臺下的小朋友們來說，穩(wěn)定則會減輕陰郁和壓力。

李全看向這些小朋友們，深深嘆了一口氣。

隨后將目光重新投向常安。

“你現(xiàn)在就將露骨的現(xiàn)實拋在小朋友面前，不怕情緒崩潰到一蹶不振？”

就在這時，先前那位大媽，跳上板凳，情緒激動地對常安大喊：

“你算什么老師？教書就教書，講這些干嘛？你看我孫女，都哭成什么樣了！”

隨后，她對著身旁一人說到：“我說，這個老師講什么你們都信?。?？要不是她，你孩子今天好好的，勤奮努力，被他那么一說，你孩子什么都不是了！”

常安注意到，這位大媽的座位，原來就靠在李波家長身旁，看來專門是為了和第一名套近乎的。

隨著大媽的出頭，李波的家長也被說動，心想，是這么回事兒，我兒子可是全校第一！讓他說的一文不值，豈不是要毀了孩子？

大媽不斷游說幾個家長，陸陸續(xù)續(xù)七八個家長，來回走動討論，常安離得遠(yuǎn)聽不清說的什么，但那滲人的怒視，卻令他隱隱不安。

李全見狀，擔(dān)心自己學(xué)校的第一名就此頹廢。

“班主任呢？快快，去勸一勸，把李波送到心理健康室?！?/p>

與此同時，臺下已亂作一團(tuán)。

“都是這個老師，你看老子打不打他！”

“家長！家長！不能動手打人！”

“都怪他，本來好好的，非整這么一出，讓他滾！”

“各位家長，千萬不要沖動，以孩子為重?！?/p>

臺下幾個女老師，奮力擋在氣勢洶洶的家長身前，心里也不免有些怪罪，要不是這個人，今天不會發(fā)生這么多亂糟糟的事情！

家長們亂作一團(tuán)，攔的攔擋的擋，還不能叫保安，可苦了這些老師。

當(dāng)此混亂之中，常安拿起話筒，淡淡一笑：“各位家長?！?/p>

？？！

大爺?shù)?！這人還敢說話？

家長們紛紛憤怒不已，生怕常安再說出什么擾亂學(xué)生的話來。

正當(dāng)他們打算沖上來的時候。

常安一句話讓他們不得不冷靜。